[spacer height=»20px»]La conducta de los niños superdotados a veces suele ser un poco disonante para el entorno, por lo que la expresión de la superdotación y los talentos en estos niños, muchas veces les generan problemas de ajuste social en diferentes entornos debido a que la conducta de los niños superdotados suele ser disruptiva y/o disonante a la normatividad social cuando su exceso de inteligencia no es atendido de manera diferenciada a lo regular.

Por este motivo, hay que identificar estas conductas y prevenir que se mantengan o empeoren con el tiempo dando lugar a diferentes conflictos emocionales o trastornos psicológicos en el futuro adulto superdotado.

A continuación, nombraré algunas características propias de la superdotación y/o talentos que pueden generar algunas perturbaciones en la conducta de los niños superdotados en su entorno:[spacer height=»20px»]

• Suelen tener una muy buena memoria a largo plazo, llegando a recordar gran cantidad de detalles y hechos.

Debido a esta alta capacidad en la memoria, la conducta de los niños superdotados puede ser la de aburrirse e impacientarse en clase, en la que periódicamente y para asentar los conocimientos previamente aprendidos, se repiten los contenidos una y otra vez de manera sistemática. Esto puede conllevar a que se genere burnout o síndrome de desgaste profesional en los profesores de superdotados.[spacer height=»20px»]

• Suelen pensar muy rápido, por lo que pueden entender un discurso o lección con rapidez sin detenerse en muchos detalles.

Esto puede generar que la conducta de los niños superdotados sea percibida como hostil o soberbia ante los demás, frustrándose con otras personas que piensan más lentamente.[spacer height=»20px»]

• Suelen tener una comprensión muy avanzada en general, sobre todo de lo que les motiva o quieren aprender.

La conducta de los niños superdotados que comprenden de manera más compleja y tienen estilos de aprendizaje diferentes a la media, pueden mostrarse irritados por el nivel de presentación de las actividades escolares, y en el peor de los casos pueden ser tachados de “sabelotodos” por los demás, generando una autoimagen social negativa relacionada a su capacidad.[spacer height=»20px»]

• Suelen ser pensadores muy creativos y expresar sus ideas en producciones excéntricas o tener discursos no normativos sin saberlo.

Esta conducta de los niños superdotados pasa inadvertido incluso para ellos mismos, por lo que no entenderán que en la mayoría de ocasiones, la forma en la que expresan sus ideas es más perturbador o inentendible que el contenido de lo que dicen.  El conflicto suele estar en que los niños suelen entender más que es el contenido de sus pensamientos lo que es perturbador, por lo que pueden tener miedo de sus propias ideas. Sería ideal poder reforzar la conducta de los niños superdotados en las áreas creativas, dándoles refuerzos positivos por su “pensamiento original”.[spacer height=»20px»]

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• Suelen tener gran capacidad de atención a las cosas que les interesan o les motivan, por lo que pueden mostrar fijación hacia algunos temas específicos de modo continuo o espontáneo en el tiempo.

Sería bueno diferenciar entre atención y concentración. Atención es la capacidad para dirigir la mente en algo específico, mientras que la concentración es la capacidad para dirigir todos los recursos mentales necesarios en ese algo.

La conducta de los niños superdotados suele ser de irritabilidad hacia los demás si les interrumpen, ya que se pueden desconcentrar con facilidad si algo o alguien perturba su experiencia. Muchas veces no son capaces de desconectar de los estímulos ambientales (dependencia-independencia de campo) debido a su hipersensitividad, y pueden frustrarse o sentir que no son capaces de conseguir algo debido a la dificultad para concentrarse en algo, desconectarse de lo demás y ser eficaces. Cuando lo consiguen puede parece que ni siquiera escuchen.[spacer height=»20px»]

• Suelen ser muy curiosos y tener muchos intereses al mismo tiempo, por lo que si no son mentorizados, pueden presentar una alta dispersión y procrastinación.

La conducta de los niños superdotados ante la iniciación de múltiples proyectos suele parecer muy positiva o productiva, pero muchas veces abandonan estos trabajos sin terminarlos debido a que agotan los conceptos, se aburren y el trabajo se vuelve tedioso sin haberlo culminado. Esta conducta puede hacer que no funcionen bien en grupo, debido a que su dispersión y alta complejidad en el tratamiento de los contenidos de un tema resulte excesivo para los demás miembros.[spacer height=»20px»]

• Suelen tener como gran referencia a las normas (aunque las critiquen siempre). Esto se debe a que intentan apegarse a los valores universales, la ética y la moral, etc.

Debido a su compromiso, suelen terminar comparando sus esfuerzos con el de los demás y volviendose perfeccionista (este puede ser el germen a futuro para el desarrollo de la personalidad obsesiva compulsiva).

Puede volverse arrogante o elitista si no se le da la oportunidad de mezclarse con compañeros intelectuales o con intereses o preocupaciones similares.

Puede ser intolerante con los demás y llamarlos estúpidos, mostrando una autoestima exagerada (primeros pasos para desarrollar narcisismo y altas capacidades). Alternativamente puede rebajar el rendimiento para encajar o simplemente ocultar habilidades (sobre todo las mujeres superdotadas).[spacer height=»20px»]

• Suelen tener gran habilidad verbal y hacer un uso avanzado del lenguaje, por lo que será normal verlos utilizar desde pequeños un discurso más complejo que el de otros niños.

Debido a que comienzan a darse cuenta de la capacidad de persuasión que pueden tener en los adultos y en otros niños, pueden comenzar a utilizar esta habilidad para evitar realizar tareas difíciles o simplemente salirse con la suya, por lo que los referentes de estos niños han de presentarles los límites muy claramente para que estas situaciones no sucedan.

También puede parecer pedante ante sus compañeros por utilizar palabras poco conocidas o demasiado técnicas. La conducta de los niños superdotados ante los errores en la comunicación de los demás puede ser la de llamar la atención, corregir, cuestionar, y rastrear constantemente imprecisiones. Esto no debe ser tomado como una falta de respeto o ganas de molestar por su parte, sino que al parecer tienen una tendencia a siempre querer enterarse y entender todo lo que puedan.

En su afán de comprender todo lo que le rodea, puede ser muy cuestionador y muy argumentativo, por lo que parecerá que es opuesto a las formas de pensar establecidas por otros o que es demasiado resistente a la conformidad.[spacer height=»20px»]

• Suelen tener una gran tendencia a buscar soluciones, ser persistentes y estar dirigidos a objetivos.

Las conductas de los niños superdotados en este aspecto, puede parece como tiene opiniones locas y puede frustrarse por no ser entendido, mientras que los demás podrían considerarlo como un niño extraño o raro por su obstinación a querer solucionar las cosas.

Las acciones que se realizan o se dicen deben tener un sentido, una dirección, una razón de ser, y les motive mucho más tener objetivos claros que no objetivos difusos o promesas ambiguas.

Cuando no cumplen con sus objetivos marcados (o por los adultos), pueden mostrar su frustración en forma de enfado, tristeza, o sentimientos de culpa y vergüenza; por lo que hay que estar atentos a que tengan una visión realista de lo que desean, lo quieren hacer, los beneficios y consecuencias.

Con los compañeros puede llegar a ser inflexible en la forma de cumplir las tareas y su exigencia, lo cual le puede llevar a parecer poco cooperativo.[spacer height=»20px»]

• Suelen pensar en términos abstractos desde muy pequeños, y ser pensadores profundos.

La conducta de los niños superdotados afectada por temas abstractos (sentido de la vida, vida después de la muerte, etc), debe ser comprendida y monitorizada, ya que muchas veces debido a que no llegan a obtener las respuestas que desean a temas tan complejos, les genera una ansiedad que prefieren evitar, desarrollando mecanismos de afrontamiento evitativos a algunos de sus propios pensamientos. Por lo que las personas que se encargan de ellos, han de bajarlos a la tierra y conseguir que se contenten con la utilidad más básica de todas las cuestiones, pasarlos de lo complejo a lo más básico, de lo divido a lo terrenal, de lo difícil a lo fácil, de lo inútil a lo útil, etc.[spacer height=»20px»]

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[spacer height=»20px»]La historia de vida del superdotado, muchas veces suele ser sintetizada y explicada en función de su rendimiento, producción y/o logros que consiguen, pero detrás de todo esto se puede esconder un entramado más profundo y más espinoso que conlleva una lucha básica por la supervivencia en la que se justifica el trabajo de la autoaceptación y autovalidación a través del análisis de la historia de vida.[spacer height=»20px»]

La historia de vida del superdotado como base de su problema vital

[spacer height=»20px»]Algo que es habitual en las personas con exceso de inteligencia que llegan a consulta de psicoterapia, es que existen fragmentos de su vida ligados a las siguientes situaciones:

• Demostración intelectual-conductual de capacidades superiores y posterior castigo.
• Inhibición intelectual-conductual de capacidades superiores y posterior premio.
• Vínculos y relaciones interpersonales ambivalentes a nivel afectivo-emocional.
• Problemas de comunicación en el lenguaje hablado en maneras socialmente apropiada.

Y son múltiples vivencias relacionadas a estas situaciones en la historia de vida del superdotado, las que muchas veces no consiguen integrar en la globalidad de su sistema cognitivo y en aspectos concretos ligados a la construcción sana de la personalidad del superdotado.

Las situaciones propuestas son las que con más facilidad producen sufrimiento emocional suficientemente significativo en intensidad como para generar puntos de inflexión en la historia de vida del superdotado.

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[spacer height=»20px»]La historia de vida del superdotado como trabajo terapéutico

[spacer height=»20px»]Las personas con altas capacidades que llegan a consulta, suelen expresar conflictos diversos (virus mental) en los que suelen tener muy claro aquello que no desean, pero muy pocas veces definen con precisión aquello que desean y ni siquiera pueden imaginar conseguirlo, ya que luego de tantos años de costumbre ante la aceptación de una sensación de ser diferente y de no encajar completamente, arrastran una identidad relacionada a un pensamiento de defectuosidad positiva con resultados negativos permanentes.

El trabajo de desescalada por fases en la historia de vida del superdotado se propone en 4 fases que supone ir de un exceso o sobreinformación, a una reducción y minimalismo mental:

Fase 1: En la fase 1 se comienza con el proceso de rememorar, sintetizar y elaborar la propia historia de vida con muchos detalles, y comprender la globalidad de esta. El objetivo general es generar una mayor perspectiva de la propia vida, y comprender la posibilidad de que la identidad puede estar sesgada.

Desde una perspectiva constructivista, este trabajo ya es en sí mismo terapéutico, pues provoca que la persona, mediante la guía del terapeuta, construya una historia estructurada y con sentido de su propia existencia. El narrar la vida de esta manera, permite reforzar la identidad, y el sentimiento de integridad personal.

Esta historia ha de contener información variada, y sobre todo en el caso de las altas capacidades intelectuales, la narración de las siguientes situaciones:

•  Acontecimientos críticos, relacionados a percepción de autovalía y autoestima en función de la valoración propia, y la de los demás respecto a la expresión de su capacidad.
• Influencias positivas y negativas, conocer quienes han sido referentes y antireferentes en las diferentes áreas de la vida.
• Tema vital o significado de vida, es muy importante ya que engloba el mensaje central de toda la narración, y suele estar envuelta por valores, ideales, actitudes y estados.

Recordar el pasado de manera estratégica permite recuperar claves para el presente.

Fase 2: En la fase 2 se realiza la identificación de las situaciones críticas relacionadas al exceso de inteligencia y trabajarlas a nivel terapéutico en orden cronológico, de intensidad o respetando cualquier otra jerarquía.

Las situaciones críticas producen heridas emocionales como consecuencia del rechazo directo e indirecto de la alta capacidad por parte de la propia persona superdotada o de su entorno a lo largo de su historia de vida.

El superdotado suele intentar curar estas heridas mediante la demostración continua de su inteligencia (capacidad para resolver problemas, rapidez mental, sentido del humor, producciones creativas, etc.), o la demostración continua de que es capaz de ser como todos los demás (capacidad para sobre adaptarse y estar por encima de la situación y de las personas). De cualquiera de estas maneras, rara vez la sensación es de bienestar y calidad de vida a lo largo de la historia de vida, por lo que es importante que la persona con exceso de inteligencia pueda abrirse a un abanico más amplio y realista de nuevas posibilidades (positivas y negativas), además de centrarse en las que evita profundizar por diferentes motivos (los cuales suelen ser sus necesidades y deseos genuinos ajenos a la expectativa de su rendimiento y la imagen que de esta se puede desprender.)[spacer height=»20px»]

Aceptar los problemas con todas sus consecuencias y darse un trato compasivo, permite tener una rápida y mejor sintonía con el mundo interno y externo.

[spacer height=»20px»]Fase 3: En la fase 3 se busca identificar la relación que tienen a nivel cognitivo-emocional-conductual las situaciones críticas entre sí, qué es aquello que tienen en común y lo que las diferencia en comparación con los problemas objetivos del presente.

Los superdotados que padecen de un nivel de neurosis significativa que no les permite sentir bienestar en su vida, suelen tener la tarea pendiente de desarrollar el uso del pensamiento o razonamiento analógico para la solución de sus propios enredos mentales, ya que esto les permitiría relacionar experiencias y hechos no similares entre sí, sintetizarlos y tomar soluciones prácticas; y no lo que suelen hacer, lo cual es, expandir aún más el contenido afín a estas experiencias y hechos, y perderse en lo infinito de las relaciones problemáticas (pensamiento arborescente al límite) relacionadas a una experiencia o hecho concreto.

El psicólogo experto en terapia para personas con altas capacidades ha de ayudar a que afloren métodos, estrategias, procedimientos y comportamientos sintéticos, básicos y prácticos que agilicen el afrontamiento de nuevos problemas, nuevas decisiones o nuevas situaciones de las personas superdotadas.[spacer height=»20px»]

En la mente uno puede deleitarse o perderse en ella, con las emociones uno puede saber cuál es su grado de alteración, lo que le duele o genera placer, y mediante las conductas manifiestas se intenta mostrar quien uno es. Pero de manera más precisa y simple, estas 3 funciones nos dan pistas de qué necesitamos real y profundamente, indiferentemente de la identidad que deseamos tener.

[spacer height=»20px»]Fase 4: En la fase 4 se realizar la transmutación (cambio de negativo o estéril a productivo), de los resultados de la relación entre situaciones críticas, y generación de una personalidad constructivista emergente mediante nuevas actitudes y estados (mentales, emocionales y físicos) que produzcan salud mental.

Construir y conseguir experimentar y mantener por un tiempo prolongado (hasta nuevas actualizaciones) ciertas actitudes y estados que mejoran la salud mental de la persona superdotada, es un trabajo de orfebrería fina, en la que el psicoterapeuta experto en superdotación, guía a la persona superdotada para que no se pierda entre la gran cantidad de información que maneja, la intensidad de sus emociones y la certeza conductual justificada en sus certezas mentales, juicios y valoraciones morales.[spacer height=»20px»]

Recordar la simpleza, lo obvio y lo básico en el acto de vivir; reconforta y genera estados y actitudes sanadoras.

[spacer height=»20px»]Aunque aquí se dejan las pautas básicas (y más) para trabajar la historia de vida del superdotado, se recomienda a las personas con exceso de inteligencia el trabajar su biografía con un psicólogo experto en terapia de las altas capacidades intelectuales, ya que llegado el momento, será necesario la ayuda de un profesional para conseguir la síntesis o minimalismo mental, y para la generación de actitudes y estados beneficiosos lo menos sesgados posibles.

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[spacer height=»20px»]Hablaremos de superdotados y virus mentales que les enferman, ya que existe una alta probabilidad de incidencia en la problemática de las personas inteligentes, evidenciándose cuando los superdotados inhiben sus altas capacidades por diferentes motivos e intentan sobre adaptarse socialmente a las demandas de su entorno como consecuencias del virus mental.

Pero antes de continuar, primero os explicaré:

¿Qué es un virus mental?[spacer height=»20px»]

Comencemos por la palabra virus. Un virus es una partícula infecciosa que compromete la salud de una persona (entre otros organismos) al apoderarse de una célula hospedadora para replicarse y cumplir su función. Así como el coronavirus que produce el Covid-19 se propaga de un humano a otro replicándose y causando estragos en el sistema respiratorio y otros órganos del cuerpo mediante la alteración del sistema inmune; un virus biológico está compuesto por solo por material genético y una envoltura protectora. Ahora, contextualizando y parafraseando esta definición biológica, podemos decir que: Un virus mental es una denominación para la manifestación de una serie de creencias y pensamientos que forman paradigmas que afectan de manera negativa a las emociones y las conductas de las personas, lo cual reduce la calidad de vida y salud general. Un virus mental está compuesto (Quiroz, 2020) básicamente por:

• Herencia epigenética transgeneracional
• Estructura y organización del sistema familiar (límites, reglas, comunicación)
• Sesgos meta-cognitivos-sociales
• Lenguaje (chunks de información organizadas en frases) y discursos
• Situaciones y vivencias repetidas crónicamente (Aprendizaje implícito)

Además de los componentes de los virus mentales, hay que tener en cuenta el Funcionamiento cognitivo diferencial en las personas con altas capacidades intelectuales, a nivel general: pensamiento arborescente, hiperactivación cerebral (rápidas conexiones cerebrales debido al exceso de trabajo del hemisferio derecho), velocidad de transmisión, e inhibición latente.

Teniendo en cuenta esto, ahora explicaré brevemente como el funcionamiento cognitivo diferencial de los superdotados y los componentes de los virus mentales, interactúan y generan una problemática en la vida de las personas con exceso de inteligencia:[spacer height=»20px»]

Herencia epigenética transgeneracional en los superdotados y virus mental

[spacer height=»20px»]La epigenética nos explica cómo las cosas que le suceden (o las que no le suceden y se esperaba que sucedan) a alguien en su historia de vida (factores ambientales y experiencias de vida), pueden modificar la expresión de su ADN, y cómo este cambio se puede transmitir a generaciones siguientes (ver epigenética).

En principio el cambio posibilita la adaptación a las condiciones del entorno sin causar cambios permanentes en nuestra genética. Esta nueva condición puede afectar no solo a las personas que la desarrollan, sino que también puede ser heredada a los descendientes.

Bien, ahora hablemos como está relacionada con la superdotación y como la herencia epigénetica de los ancestros puede afectar al funcionamiento cognitivo y altas capacidades, como la inhibición latente.

La inhibición latente es un proceso esencial de la atención, mediante el cual el cerebro filtra toda la información que considera inútil o innecesaria para el desempeño de la vida cotidiana. En el caso de personas superdotadas (que no desarrollan autoconocimiento sobre sí mismos), suelen tener niveles bajos de inhibición latente causado por el hiperanálisis general no discriminatorio de elementos de los estímulos que les llegan a aturdir, y no por falta real de velocidad de procesamiento suficiente para dar una respuesta adecuada (utilidad básica y general).

Las personas con bajos niveles de inhibición latente tienen mayor capacidad creativa, rasgo básico característico de la superdotación. Pero por supuesto, no todas las personas superdotadas tienen inhibición latente baja, y esto está relacionado a la herencia epigenética transgeneracional.

Muchos superdotados, tienen padres, abuelos y ancestros que han tenido experiencias lo suficientemente intensas y significativas, que les obligó a mantenerse hiperalertas en su entorno y/o a necesidad de generar respuestas diferentes ante un mismo estímulo debido a coacción o imposibilidad por algún motivo (excesiva autoridad, miedos, normas sociales muy rígidas, etc.).

Por otro lado, las personas superdotadas que desarrollan niveles altos de inhibición latente, muy a parte de la instrucción y desarrollo temprano, tienen padres y/o abuelos que tienen como características comunes haber desarrollado mayor practicidad en la vida, espontaneidad para la autoexpresión, tranquilidad y confianza en las situaciones de la vida.

El virus mental se desarrolla y se multiplica con rapidez en el cerebro de los superdotados en la situación explicada anteriormente, debido a la baja capacidad de inhibición latente, por lo que los estímulos ambientales empeoran la “carga viral” del virus mental y le hacen reproducirse (el pensamiento arborescente actúa negativamente) con mayor rapidez y generar síntomas más nocivos (depresión, ansiedad generalizada, trastornos de personalidad, etc.). En este caso el superdotado experimenta una gran ansiedad ante estímulos no relevantes, de los cuales no sabe como gestionar, pero que terminan afectando y sumando positivamente a la cadena de creencias negativas y conductas compulsivas que le aquejan.

El revisar la historia de vida transgeneracional es un recurso a valorar cuando en la historia de vida de la propia persona que padece de un nivel bajo de inhibición latente, no se encuentra motivos que lo puedan sustentar.

[spacer height=»20px»]Estructura y organización del sistema familiar en la vida de los superdotados y virus mental

[spacer height=»20px»]Como se comentaba en el apartado anterior, la familia y su funcionamiento pueden provocar mayor virulencia y gravedad en el desarrollo del virus mental en los superdotados.

Una familia que genera conflictos internos suele tener las siguientes características:

1. Uno de los padres proviene de una familia que promueve el desarrollo de los miembros mediante la relevancia del ser (buscar la autorrealización personal), mientras que otro de los progenitores proviene de una familia que promueve el desarrollo de los miembros dando relevancia al hacer (para conseguir dinero, para gustar a los demás, porque es tradición familiar, etc.).

2. La comunicación ambigua en la familia provoca propensión a desarrollar virus mental en los superdotados.

Esta comunicación se basa en dar un mensaje a nivel verbal (contenido), y dar otro opuesto al mismo tiempo a nivel no-verbal (forma). Si además se le agrega la imposibilidad y la negativa a hablar sobre esta ambigüedad comunicativa, se produciría una hiperactivación cerebral en el superdotado debido a una sobreestimulación emocional que provocaría que el virus mental se agrave, ya que se activa un malestar mental en el que el superdotado no puede llevar a cabo una de las acciones que más le caracterizan: tendencia a querer entender y solucionar problemas o conflictos. Por lo que solo queda “el pensar”. Esto solo aportará más contenido negativo (beneficiando la cadena de creencias y pensamientos destructivos) a partir de las suposiciones que tendrá que hacer la persona superdotada en su esfuerzo por querer tranquilizarse al no encontrar las respuestas que necesita.

3. Familias que generan reglas explicitas e implícitas que los miembros están destinados a ser leales todo lo que puedan de manera rígida e irremediablemente.

En este sentido, las personas superdotadas que tienen muy desarrollado el sentido de la justicia, la moral y la ética, podrían padecer por no poder cumplir esta tendencia, sentir que decepcionan gravemente, y sentir vergüenza o culpa por ser “diferentes”, lo cual genera una avalancha de pensamientos y comportamientos inhibitorios y compensatorios que generan nuevas cadenas de creencias y metacogniciones nocivas para la salud (virus mental).[spacer height=»20px»]

La familia tiene el poder de dar y vida y quitarla, de sanar y enfermar. La personalidad del superdotado está muy influenciada por la familia.

[spacer height=»20px»]Sesgos cognitivos y sociales en superdotados y virus mental

[spacer height=»20px»]Los sesgos cognitivos tienen una función evolutiva que sirve para la emisión rápida de juicios para asumir una posición inmediata ante determinados estímulos.

Sin embargo, muchas veces, de base, pueden producir una distorsión del pensamiento o irracionalidad sobre la lógica a la hora de interpretar la información disponible o la relación entre varias informaciones.

Existen muchos pensamientos sesgados en las personas como: “no me puedo enfadar o pareceré impulsivo. No me puedo reír o perderé el control, etc.” Y estos son los que, al multiplicarse masivamente en la mente del superdotado, ocasionan una saturación mental y un colapso que puede conllevar incluso a una paralización de las actividades de la vida diaria. En este caso, el funcionamiento cognitivo de velocidad de transmisión es la que potencia el efecto negativo de los sesgos cognitivos, ya que las creencias e ideas irracionales sobre la percepción del entorno se procesan y se tratan muy rápido e incluso se justifican con mucha rapidez entre sí, lo cual puede generar una sensación de tormenta dentro del cerebro, en la que elegir alguna opción ya es una dificultad que termina afectando a la conducta.

Por otro lado, los sesgos sociales, son los que se generan a nivel relacional con otras personas, y afectan las interacciones sociales, la probabilidad y la toma de decisiones. En el caso de las relaciones, son las conductas sobre todo las que son afectadas por el virus mental, ante la incapacidad de mantenerse espontáneo, auténtico, sincero, etc. Debido al condicionamiento de las cadenas de ideas negativas que conforman el virus mental.[spacer height=»20px»]

El contrastar con opiniones y visiones diferentes sobre la misma idea con otra/s persona/s de confianza puede generar conclusiones más realistas para ti.

[spacer height=»20px»]Lenguaje y discursos de superdotados y virus mental

[spacer height=»20px»]Las personas superdotadas tienen un gran manejo del lenguaje, y suelen expresarse mediante discursos lógicos y a veces complejos.

Es complicado el análisis del discurso en el superdotado, ya que parece estar construido muchas veces sobre una lógica que parece no tener sesgos ni incoherencias. Es esa organización y estructura infranqueable, justificada y validada en más y más datos e información de manera veloz (velocidad de transmisión), que hace difícil que el superdotado avance en su propio problema o deje de tenerlos a nivel relacional-comunicación.

En este sentido, considero relevante la figura de un psicólogo para superdotados o alguien con pericia para poder descubrir las incoherencias en el discurso del superdotado, las cuales suelen encontrarse más en su expresión no-verbal o prosodia, que el contenido de su discurso que parece hipnótico y admirable muchas veces. También es importante trabajar en cuestiones comunicacionales referidas a la inteligencia emocional y altas capacidades.

El virus mental se alimenta de la imposibilidad de las personas de poder confrontar el discurso sesgado del superdotado, ya que el feedback que suelen recibir de los demás es “tienes razón…”, “nos dejas sin palabras…”, “ya no se ni lo que te decía…”, “no interesa…” o se confunden al seguir el hilo de la conversación del superdotado, y terminan quedando como ineficaces e incoherentes a ojos de este, lo cual refuerza todos los sesgos y cadenas de ideas que alimentan el virus mental (insatisfacción relacional).[spacer height=»20px»]

El discurso ha de situarse en una horizontalidad relacional, contextualizado y codificado para los diferentes individuos y grupos. El superdotado ha de aprender a cambiar de marcha «sin generar ruido».

[spacer height=»20px»]Situaciones y vivencias repetidas crónicamente en superdotados y virus mental

[spacer height=»20px»]Estas situaciones repetidas y las ideas que se generan de estas, son quizás, las más perjudiciales, ya que se sustentan en principio en algo empírico y observable.

La repetición de un mismo conflicto (sin resolución o demasiado intenso) en el tiempo, lo que genera es la interiorización no-consciente de que hay un pensamiento-conducta que está “bien” y otra que esta “mal”. Es un proceso de aprendizaje en el que finalmente es la propia persona la que se inflige el castigo si realiza algo aprendido como “malo”, y se recompensa si hace algo aprendido como “bueno”. Pero, aunque haga lo que es aparentemente bueno, se genera una insatisfacción existencial que les hace dudar de si algo no está bien realmente, generando una cadena de ideas irracionales a partir de algo que es aparentemente correcto porque ha sido interiorizado así.

Este aprendizaje implícito en los superdotados suele estar relacionado a: rendir y sobresalir por sobre los demás, hacer cosas diferentes en la familia, no hablar sobre algunos temas de conversación con amigos, no trabajar tan rápido por no destacar, hablar de manera más simple de manera forzada, etc. Todas estas conductas luego generan un gran cuestionamiento interno (virus mental) en la que el superdotado se fustiga hace daño a su autoestima, autoconcepto y auto valía.

Para parar o modificar estas situaciones, se necesita apelar y rescatar al superdotado desde su emocionalidad como solución de primera elección, antes que trabajar sobre los pensamientos y conductas que ya están comprometidos por el virus mental.

Consecuencias graves en superdotados y virus mental:

• Limitan la capacidad de rendimiento y potencial creador (empobrecimiento mental).
• Generan intensos y/o graves dilemas éticos-morales personales.
• Socavan la voluntad y la motivación para realizar acciones.
• Limitan la manifestación de la función personalidad.
• Reducen el autoestima y el autoconcepto.
• Generan conductas compulsivas o destructivas.
• Generan pensamientos negativos y auto sabotaje.
• Riesgo de padecer de ansiedad o depresión en superdotados

Si necesitas un proceso que te ayude en tu autopreservación y recuperación de un virus mental, no duces en contactar conmigo y probar la psicoterapia.[spacer height=»20px»]

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[spacer height=»20px»]Muchos dicen que la ansiedad es la enfermedad del siglo xxi, mientras que, por otro lado, cada vez se encumbra, se expande y se contagia el egocentrismo como si de una pandemia se tratase. El egocentrismo, la antítesis del amor, de la empatía, y de la felicidad en términos finales.

Atentado a la felicidad personal porque debido al egocentrismo se va construyendo una personalidad victimista y reactiva a las críticas, el discurso siempre es la queja y el sentimiento de culpa siempre es hacia algo o alguien externo al egocéntrico cuando las cosas no salen como esperan.

El egocéntrico es un sordo psicológico a las necesidades de los demás. Capaz de infringir daño en ti con sus exigencias desproporcionadas de comprensión, ya que, paradójicamente, mientras más egocéntrico es alguien, más egoístas ve a los demás. Pero describámoslo un poco más…

Es el centro, lo más importante en su vida. En la actualidad decirle a alguien que él/ella mismo/a es lo más importante de su vida está muy bien aceptado socialmente, ya que parece que lo contrario sería “desempoderar” a la persona, devaluarla, hacerla percibirse como dependiente. Pero pretender ser el centro y lo más importante para si mismo el 100% del tiempo, solo degenera en absurda dependencia al control perceptivo del propio bienestar-malestar que se siente en cada momento ¿Conclusión y resultados? Lucha crónica por la búsqueda de bienestar ideal, baja tolerancia a la frustración y a la crítica. Le desagrada y le obsesiona el rechazo o que lo ignoren (imaginároslo intentando ligar por aplicaciones), es un atentado grave a su frágil autoestima que le confirma que no es tan relevante. Su presencia no dura mucho en las redes sociales, ya que pronto la cruda realidad le demuestra que sus selfies, viajes o experiencias de vida plasmadas en fotos pretenciosas solo le podrían interesar a su propia familia o amigos más íntimos, así que a por ellos…

Las necesidades de los demás son un atentado a su ego, a su YO, a su concepción del mundo (de su mundo). El egocéntrico está centrado en percibir y satisfacer sus propias necesidades y preferencias, por lo que las demás personas están al final de su horizonte mental. No es perversidad lo suyo, ya que no intentan dominar a la persona que ¿goza? de su compañía, sino que simplemente no la tiene en cuenta. No tendrá en cuenta las necesidades de nadie ya que anda más ocupado en sí mismo y en satisfacer las suyas propias, y si parece que se preocupa por cubrir las tuyas es para no percibir su propia carencia, defectuosidad o no lastimar su ego. Quizás en un acto de empatía extrema, te preguntará por tus gustos y preferencias, pero ¡oh sorpresa! solo para realizarlas y atenderte cuando quiere estar bien consigo mismo por hacerte sentir bien, no vaya a ser que conecte con que es un ser egocéntrico, carente crónico incapaz de proporcionar. Es como darse un gustito bajo la justificación de la satisfacción del otro. No te atrevas a contarle algo doloroso tuyo respecto al egocéntrico, ya que lo primero de lo que te hablará inmediatamente es de su propio dolor producido por tu dolor. El egocéntrico siente que las personas le tienen que demostrar (…) todo el tiempo, porque lo merecen o bien porque lastimosamente ya han sufrido y sufren mucho.

No necesita a los demás, o al menos lo intenta (no se lo termina de creer). Busca la autosuficiencia disfrazada de amor propio recalcitrante, lo cual termina en actitudes insufribles. Ser dependiente a algo o a personas sin llegar a la enfermedad, es lo más sano y natural del mundo, pero el que busca intensamente su independencia a muchos niveles es el egocéntrico, y lo único que consigue es volverse un intento de autosuficiente, y no hay nadie más insufrible que alguien que cree o desea no depender de nada ni de nadie, cuando en realidad el egocéntrico necesita que hayan objetos y personas dando vueltas alrededor suyo para confirmar su propia existencia y estado vital. No depender en nada de nadie ni de nada es su meta número uno (aunque nunca lo consiga…); y he de ahí la sensación de frustración, carencia, de que algo le falta, de fracaso y de infelicidad, lo cual le lleva ¡oh sorpresa! al victimismo y a la infelicidad crónica. Obviamente su bienestar está por encima de cualquier compromiso, incluso consigo mismo, ya que primero tiene que hacer lo que le place y lo que le reporta bienestar. Todo lo que no sea bienestar le sirve poco o ni lo desea en su vida, ya que le rinde culto al hedonismo, y por eso sufre tanto…, por sufrir y tener tanta aversión a abrazar auténticamente el dolor, el displacer, el malestar… como situaciones naturales de la vida, y no quedarse en la mera queja, el cual es su combustible para sentirse más el centro de todo ¿Porqué me pasan estas cosas a mí?

Te oye pero no siempre te escucha. Durante las conversaciones, has de luchar para sentirte escuchado, ya que el egocéntrico no siente la necesidad de confirmar que ha escuchado lo que le dices, o que ha entendido lo que le estás pidiendo. En últimas palabras te dirá “no sé que decirte”, y esto es debido a que muchas veces no puede opinar o responder a peticiones personales, íntimas o que forman parte de la esencia de otra persona, ya que le es difícil pasarlo por su filtro y opinar algo que no tenga nada que ver con él mismo. Si, normalmente saben que son egocéntricos y no les agrada recordarlo o que se note.

Exigen mucho y no dan lo que ellos mismos exigen muchas veces, ni se les puede pedir nada. Sienten que se les debe considerar todo, su tiempo, su humor, sus problemas (los cuales ¡oh sorpresa! Son más difíciles o importantes que los tuyos), sus pensamientos, sus sentimientos, las cosas que les genera malestar (para que se los evites a toda costa, no vaya a ser que se los recuerdes y se enfaden contigo por ser otra persona humana con sentimientos), su modo de vida (el cual te impondrá no a la fuerza, sino de modo victimista y agresivo, ejemplo: si no te gusta como soy o lo que hago será que no me quieres y no somos compatibles). Todo lo que te exija lo justificará en que así le reportará bienestar a sí mismo, y que, gracias a ese bienestar, podrá estar mejor contigo y tenerte más en cuenta (¿puede existir algo más manipulador y amenazante?). Te echara la culpa de manera indirecta si algo no sale bien, te echara la culpa de que sus decisiones efectivamente son propias pero que las toma pensando en ti (y ¡oh sorpresa! Sus decisiones no le están reportando el bienestar que tanto anhela).

Es hedonista. Busca su bienestar, y el tuyo para sentirse bien consigo mismo. Se rige por el principio del deseo, es decir, “lo que yo deseo es lo que está bien” ¿Cómo no desear mi bienestar va a estar bien? Y es así como echa por tierra y desatiende el pacto interpersonal que está implícito en toda relación. Ya puedes gritar, tirarte de los pelos, romper todos los cristales que quieras, si te metes con lo que considera su bienestar (aquello que pocas veces consigue mantener…) te atacará y se cebará con tus propios defectos, o te resaltará lo que no haces bien, y cuidado, siempre recalcando que todo eso es según su óptica, no vaya a ser que se note que es egocéntrico…

Abraza la muerte, el dolor, el malestar, la enfermedad, la carencia, la frustración,… son situaciones naturales de la vida con la que lidiamos todos por igual…, no es algo que solo te pase exclusivamente a ti!

Y os preguntaréis ¿Cómo alguien pudo convertirse en esto? Pues muy sencillo.

• La sociedad y su tendencia al individualismo.
• La familia y su sobreprotección, o incluso su ausencia, ya que el niño presiente que algo sucede con él mismo para que no le quieran (la génesis de todo…)
• Otros egocéntricos o narcisistas de serie que se cebaron con el ahora nuevo egocéntrico. En su intento de continuar con su vida de manera “más amorosa” y protegiéndose y cuidándose, terminan convirtiéndose en lo que los daño.
• Una terapia o proceso de crecimiento personal que exalte el poder y la indolencia. (Algo de lo que yo mismo puedo arrepentirme en el pasado).

Personalmente sueño con el día en que las personas puedan llegar a un grado alto de empatía con el sufrimiento o las necesidades ajenas, tanto que no haga falta ser madre ni pareja de nadie para simplemente ver a alguien y saber darle lo que necesita si lo tengo, o consolarlo si no lo tengo, y simplemente gozar de la interdependencia.

Si tan solo las personas egocéntricas comprendieran que los demás quieren y pueden comprenderles sin necesidad de considerar más o menos relevante su sufrimiento o el de los demás, podrían relajarse un poco más y no sentirse tan criticados.

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Personalidad del Superdotado: rasgos y situaciones

[spacer height=»20px»]La personalidad del superdotado, aunque diferente según las diversas realidades e individualidad de las personas superdotadas, se asienta sobre unos rasgos básicos: capacidad de rendimiento, necesidad/capacidad de afiliación, y nivel de obsesión; los cuales se ven potenciados o inhibidos por experiencias situacionales que terminan de moldear la personalidad del superdotado.

Se realiza este análisis desde una perspectiva de la personalidad de los rasgos básicos y situacionales con el fin de avanzar en una mejora de la respuesta psicoterapéutica y orientativa. Así que comencemos por lo básico:[spacer height=»20px»]

¿Qué es la personalidad?

Es una estructura de carácter psicológico que hace referencia al conjunto de rasgos distintivos de un individuo que da orientaciones y pautas (coherencias) a la vida de la persona. Al igual que el cuerpo, la personalidad está integrada por estructuras y por procesos, que se reflejan tanto en la naturaleza (genes/cerebro de los superdotados) como en el aprendizaje (experiencia/razonamiento del superdotado). Además, la personalidad engloba los efectos del pasado, incluyendo los recuerdos del pasado, y también las construcciones del presente y del futuro.

Entonces, en pocas palabras, se podría decir que la personalidad es el conjunto de nuestros pensamientos, sentimientos y acciones prolongados en el tiempo (relativamente consistentes y duraderos), sin embargo, la personalidad del superdotado, y de todas las personas en general, puede cambiar de un tiempo a otro por lo que podemos decir que la personalidad se puede cambiar.[spacer height=»20px»]

¿Cuándo no está sana la personalidad?

Un trastorno de personalidad es un trastorno mental que implica un patrón de pensamiento y comportamiento rígido y nocivo (no cambia aunque estén habiendo problemas con personas relevantes del entorno de la persona, o no sintoniza con su entorno en general). Se trataría de perturbaciones mentales en las cuales una persona tiene un patrón prolongado de comportamientos, emociones y pensamientos que es muy diferente a las expectativas de su entorno. Estos comportamientos interfieren con la capacidad de la persona para desempeñarse en las relaciones interpersonales, y en diferentes contextos.

El exceso y el defecto suelen ser las perturbaciones más comunes de la personalidad, y en los superdotados esto se manifiesta de manera muy marcada en situaciones relacionadas a los elementos nombrados al inicio (capacidad de rendimiento/capacidad de afiliación/nivel de obsesión). La alteración continuada y prolongada de estos 3 rasgos básicos podrían llevar a perturbaciones importantes en la personalidad del superdotado.

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Entonces, luego de esta necesaria introducción, volvamos a los elementos básicos que más influyen en la personalidad del superdotado, en su desarrollo, salud o enfermedad de esta:[spacer height=»20px»]

1. Capacidad de rendimiento como rasgo de personalidad del superdotado

[spacer height=»20px»]El rasgo de capacidad de rendimiento está muy presente desde muy pronto en la personalidad del superdotado, desde que manifiesta su diferencia con los demás o sus iguales, y desde que el entorno comienza a reforzarle o inhibirle.

Le sucede a un bebé que camina o habla antes de tiempo, a un niño de 8 años que es capaz de resolver problemas cognitivos propios de adolescentes, o a un joven adulto que se da cuenta que puede conseguir las mismas cosas que los demás sin esforzarse mucho. Estas situaciones desde luego, pueden ser vistas como ventajas de ser superdotado, o por el contrario, como desventajas de ser superdotado.

Las demandas del entorno y de las personas, y el cómo se suelen hacer ciertas actividades sociales en general, generan mucha imprecisión o poca seguridad en lo referente a la inteligencia y rendimiento en superdotados, los cuales no llegan a tener una referencia exacta de cómo medir su capacidad de rendimiento ni cuánto debería esforzarse realmente ante las demandas de su entorno para ser aceptado como uno más.[spacer height=»20px»]

La diferenciación y la igualación con los demás, juega un papel importante, ya que, si tenemos en cuenta que la mayoría de la población mundial no posee altas capacidades intelectuales, es difícil que el superdotado encuentre referentes y modelos de medida respecto a rendimiento en su entorno.

[spacer height=»20px»]La personalidad del superdotado se ve afectada en términos sanos-insanos, en el hecho de que, el superdotado, desarrollará estrategias cognitivas y conductuales que inhiban o refuercen en exceso su rendimiento para ser aceptado en su entorno, generando así un rasgo de personalidad rígido o carente en relación a su propia esencia. Esto se manifestará en los diferentes ámbitos de la vida como, por ejemplo:[spacer height=»20px»]

• En lo laboral, trabajando al mínimo o en exceso.
• Procrastinando sus proyectos personales.
• En la familia asumiendo un perfil bajo, sin desear el reconocimiento; o asumiendo un perfil egocéntrico, deseando que se le reconozca sus habilidades o superioridad.
• En lo educativo, no rindiendo por el deseo no ser visto como el empollón o el repelente de la clase, o deseando rendir en exceso y demostrando su superioridad y perfeccionismo ante los demás.
• La amistad en los superdotados, aislándose y quejándose de que no hay nadie con quién se pueda relacionar porque son muy “básicos”, o por el contrario y de igual manera, teniendo varios amigos a los que consideran “básicos” y viviendo inconformes internamente con sus relaciones.[spacer height=»20px»]

Cuando el rasgo de capacidad de rendimiento se vuelve un aspecto problemático en la personalidad del superdotado, se ven afectadas la autoestima y el autoconcepto.

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2. La capacidad de afiliación como rasgo de la personalidad del superdotado

[spacer height=»20px»]La capacidad de afiliación que tiene el superdotado, innato en todas las personas como una necesidad, se suele ver afectada por las altas capacidades intelectuales, ya que la necesidad de relación y de intercambio emocional del superdotado puede generar relaciones interpersonales no satisfactorias plenamente.

En el caso de personas superdotadas, hablamos de “capacidad” y no de “necesidad”, ya que, debido a las diferencias estadísticas en la población respecto al nivel de inteligencia, el superdotado muchas veces se ve empujado a no solo tener que cubrir su necesidad como mejor pueda (como todos…), sino que algunos tienen que hacer grandes esfuerzos en comparación a la población media por cubrir esta necesidad y desarrollar una capacidad para afiliarse de manera que consideren óptima para sí mismos. Esto suele ser mucho más frecuente en mujeres superdotadas.

Las experiencias sociales negativas continuadas, y la insatisfacción crónica con las relaciones interpersonales, suele generar una neurosis social en la estructura psíquica, que, en mayor o menor medida, afecta al desarrollo y expresión de la personalidad del superdotado.

En general, la asociación con otras personas, nos proporciona energía y motivación, a la vez que nos ayuda a recopilar información que sirve para brindarnos apoyo y generarnos autoapoyo.

Las personas, suelen relacionarse y afiliarse a los demás con el objetivo de:

• Obtener estimulación positiva
• Recibir apoyo emocional
• Adquirir más información
• Obtener estimulación positiva
• Recibir apoyo emocional
• Atención y aceptación de los demás

Pero muchas veces, al superdotado no le queda más opción que relacionarse solo para cubrir la necesidad básica de estar en compañía (estimulación, atención) e intercambiar información (reducir estrés y angustia personal mediante el consejo sea válido o no), sin que necesariamente esta compañía e información sea motivadora o la información sea considerada valiosa o enriquecedora para sí mismo. De esta manera, se genera la percepción de que más que el cubrir la necesidad de afiliación, se genera, se desarrolla y se utiliza una capacidad para lidiar con la necesidad de afiliación.

En este modo de relación, en el que afiliarse parece un trámite más, tedioso pero necesario en la vida, y no una necesidad que reporte bienestar y placer, el superdotado puede percibir carencia en lo que recibe del otro en aspectos como: comprensión, aceptación, empatía, apoyo emocional auténtico, valor y admiración.[spacer height=»20px»]

La necesidad/capacidad de afiliación se ve afectada por los otros rasgos de personalidad y de las circunstancias particulares, al mismo tiempo, la necesidad de relación moldea la personalidad.

[spacer height=»20px»]En general, las personas buscan un nivel adecuado y equilibrado de contacto social, y cuando perciben que esto no está sucediendo así, desarrollan estrategias cognitivas, emocionales y conductuales para restaurarlo. Esto se justifica por la búsqueda de claridad cognitiva en situaciones que pueden resultar confusas o problemáticas para la persona. La búsqueda de referencia es algo natural, la observación y la comparación de las reacciones de los demás ante situaciones familiares nos ayuda a evaluar nuestra conducta, y a aprender o desarrollar estrategias de afrontamiento adaptativas ante los problemas del día a día.

A las personas superdotadas les cuesta mucho encontrar referentes en su entorno inmediato y próximo, personas que sobre todo consideren coherentes y equilibradas. Por lo tanto, muchos superdotados terminan guiándose y teniendo como referentes conductuales a personas a las que no terminan de aceptar, pero observan los buenos resultados sociales que obtienen estas personas referentes para situaciones que a si mismos les puede resultar compleja.

Esta contradicción y frustración crónica respecto al modelo personal y social a seguir para conseguir una buena afiliación, impactan profundamente en la personalidad del superdotado, la cual se desarrolla con cimientos extremadamente flexibles y con mucha subjetividad (orientación al exterior) o rígidos con excesiva objetividad (orientación al interior), que influyen en el desarrollo de estrategias cognitivas, emocionales y conductuales que moldean la personalidad en un área tan básica que como la necesidad de relación.

Concretamente, podríamos decir, que lo que más afecta a la personalidad del superdotado, es el valor relacional percibido, tanto el grado de importancia que percibe el superdotado de sus relaciones, como el que cree que perciben los demás de su relación con este. Como todos sabemos, la base de muchas pensamientos, emociones y conductas antisociales o prosociales, yacen en el anhelo de ser aceptados, lo cual es una experiencia muy subjetiva.

Cuando el rasgo de necesidad/capacidad de afiliación se vuelve un aspecto problemático en la personalidad del superdotado, se ven afectados el autoconocimiento, la auto valía, y la autoimagen.[spacer height=»20px»]

3. Obsesión

[spacer height=»20px»]En general, el nivel de obsesión es un rasgo de personalidad general, que se caracteriza por una interferencia ansiógena que dificulta el cerrar o dar por concluida un pensamiento o acción iniciada, a la vez que se genera una distorsión cognitiva basada en pensamientos dicotómicos (categorizaciones extremas: bien-mal, todo-nada, etc.). Esta manera de funcionar genera una baja tolerancia al reconocimiento de los propios errores y de los demás, así como a generarse diversas creencias morales o normativas sobre como deberían ser las cosas y las personas del entorno próximo.

Como en todas las personas, la obsesión se puede manifestar de manera patológica o no patológica, pero en el caso de personas con un intelecto superior, este rasgo se suele observar de manera muy marcada en aspectos vitales relacionados a la resolución de problemas, organización y planificación al realizar una tarea, autoexigencia, autosatisfacción, empatía e intercambio emocional…, los cuales son una parcela más conductual de la personalidad global.

Debido a la gran actividad mental que puede llegar a tener una persona superdotada, en la que se expresa con intensidad determinados sentimientos, pensamientos y acciones; la obsesión aparece como un hecho que representa la interrupción de estas manifestaciones.

Es este nivel de obsesión que puede tener una persona superdotada, la que la lleva a ser menos creativa, con menor capacidad de relación interpersonal a la hora de intercambiar emociones, mayor intolerancia a la frustración, perfeccionismo, etc.[spacer height=»20px»]

Y es que lo que más puede desequilibrar a las personas superdotadas y volverlas obsesivas son situaciones cargadas de: ambigüedad, incertidumbre, y contradicción.

[spacer height=»20px»]Estos 3 elementos, generan una gran necesidad de mantener el control en todos los aspectos de la vida, y de las personas que les rodean. El control es una gran necesidad en el superdotado, y si sucesivamente no controla lo que sucede en su entorno y con los demás, comenzará a controlarse a sí mismos de manera intensa (pensamientos, emociones, conductas). Esta necesidad voraz de control de su entorno o de sí mismo, afecta notablemente diferentes parcelas de su vida, y por lo tanto, la personalidad del superdotado a nivel general.

Algunas de las situaciones más comunes en las que el nivel de obsesión presente en la personalidad del superdotado está interrumpiendo un contacto fluido y una expresividad más genuina del Yo, serían las siguientes:[spacer height=»20px»]

• Comprensión literal del discurso: Esto puede traer buenos y malos entendidos.
• Comunicación ambigua: Siempre querrán comprender la razón subyacente de lo que se comunica en todo momento, y si no lo consiguen, experimentarán gran tensión consigo mismos y con los demás.
• Temas inconclusos: discusiones dejadas a la mitad, conversaciones pendientes, sentimientos no expresados, mal clima familiar o laboral crónico, quedarse encallado en la subjetividad de las situaciones.
• Experimentación de sentimientos o pensamientos contradictorios (afecta la moralidad): Sentir enfado y felicidad por desgracias ajenas, llorar de felicidad constantemente, pensar que algo es bueno y malo al mismo tiempo, sentir malestar por hacer las cosas como se esperan, sentirse mal por ser premiado, discursos de sinceridad desagradable.
• Perfeccionismo como frustración hacia uno mismo o crítica excesiva a los demás (enfado todo).
• Manipulación o actitud retórica: Manipulación de las relaciones interpersonales en general, para satisfacer necesidades intensas no cubiertas con conductas disruptivas o destructivas.

Cuando el rasgo de personalidad de nivel de obsesión se vuelve un aspecto problemático en la personalidad del superdotado, se ven afectados el autocontrol, la autorregulación, autorespeto y la autoaceptación.[spacer height=»20px»]

¿Qué puedo hacer para potenciar o inhibir rasgos de mi personalidad?

La psicoterapia para superdotados no trata de resetear la personalidad del superdotado para programarla de 0, si no que te permitirá tener más conocimiento sobre tus mecanismos neuróticos potenciados por tu inteligencia, y tu manera de boicotear tu vida, con el fin de encontrar ajustes creativos en tu forma de procesar la realidad que te ayuden a ganar en flexibilidad, aceptación y transformación de aparentes defectos en virtudes.

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[spacer height=»20px»]A una persona que presenta narcisismo y altas capacidades intelectuales, la combinación le genera excesiva grandiosidad, y una aún menor posibilidad de mantener relaciones sanas debido al refuerzo positivo hacia la personalidad narcisista que supone la superdotación.[spacer height=»20px»]

Pero antes de ahondar en el asunto, primero me gustaría perfilar y detallar mejor en qué consiste el narcisismo (Trastorno de Personalidad Narcisista).[spacer height=»20px»]

Si nos ceñimos al uso coloquial que se hace de la palabra, el narcisista es alguien que solo se quiere a si mismo, y de ahí podemos escuchar expresiones de: Mira que narcisista es ese chico que luce para él mismo sus músculos frente al espejo, cuánto se ama a sí mismo… O que narcisista es aquella chica que parece sentirse tan segura y hermosa que rechace a todos los que le entran, ninguno parece suficiente…[spacer height=»20px»]

Muy bien, esto solo describe una parcela del tema tratado, ya que de lo que se habla en estos ejemplos es de rasgos narcisistas, es decir actitudes y comportamientos puntuales que serían más egocentrismo que otra cosa.[spacer height=»20px»]

Pero el narcisismo va más allá de actitudes y comportamientos cotidianos, obvios y superficiales…mucho más allá.

¿Qué y quién es un narcisista?

[spacer height=»20px»]Las características principales que identifican a un narcisista:[spacer height=»20px»]

• Se encuentran convencidos de que son superiores a la mayoría de las personas, comparándose con los demás y poniéndose siempre por arriba de una u otra manera.[spacer height=»20px»]
• Necesitan constantemente la admiración y aprobación de los demás, y mucho más de algunas o una persona que elige como “víctima”.[spacer height=»20px»]
• Suelen presentar cierto dramatismo en su comportamiento y tener ideas grandiosas o distorsionadas de temas como el éxito, poder, belleza y amor (obsesión por el dinero, por el arte, por el reconocimiento, el estatus social, por un pareja perfecta, etc.)[spacer height=»20px»]
• Incapacidad para empatizar con las emociones y sentimientos de los demás, a menos que sea para obtener un beneficio propio (no empatizan, fingen empatizar).[spacer height=»20px»]
• Explota a los demás en sus relaciones, manipulando.[spacer height=»20px»]
• Necesitan tener la razón siempre, y nunca aceptarán una crítica, ni aceptaran tener culpa o mostrarán remordimiento (a veces si pero solo para seguir manipulando).[spacer height=»20px»]
• Creen que son especiales y solo se relacionan con personas que consideran especiales o de alto estatus (económico, intelectual, etc.).[spacer height=»20px»]
• Comportamientos y actitudes arrogantes y soberbias.

[spacer height=»20px»]Y todo esto lo hacen porque de no ser así, conectarían inmediatamente con aquello que no toleran de si mismos y que les hace distanciarse de si mismos:[spacer height=»20px»]

Baja autoestima y Depresión crónica encubierta

[spacer height=»20px»]El narcisista tiene la necesidad obsesiva de que su grandeza sea validada por los que le rodean, de lo contrario manifiestan conductas agresivas, rabia e ira (emociones con las que contactan con facilidad). Es el modo que tienen de defender su fachada y la debilidad que esta esconde, su incapacidad de no asumir lo que realmente son y aborrecen ser, viviendo en lo ideal antes que en lo real, trazando la línea de una depresión crónica.[spacer height=»20px»]

Cuando se habla de baja autoestima, en realidad se habla de una “autoestima maligna” (conformado por: personalidad autodestructiva, masoquismo, y depresión).[spacer height=»20px»]

Sus principales motivaciones y las conductas que utiliza para conseguir su propósito son:[spacer height=»20px»]

• Evitar con todas sus fuerzas contactar genuinamente con lo que en realidad es.
• Proyectar a los demás una imagen lo más grandiosa posible de si mismo.
• Atribuir a los demás todo lo que no aceptan de sí mismos (todo lo malo).[spacer height=»20px»]

Un narcisista es consciente del daño que ocasiona, pero no le importa.

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El contacto con una persona que presenta narcisismo y altas capacidades

[spacer height=»20px»]Lo que suele suceder cuando una persona con narcisismo y altas capacidades se relaciona o intenta contactar con otra persona es similar al contacto que tuvieron los colonizadores con los indígenas antaño.[spacer height=»20px»]

La persona con narcisismo y altas capacidades, intentará con todas sus fuerzas que sus altas capacidades sean reconocidas por los demás, creyendo merecer un trato excesivamente especial, y despreciando la inteligencia de los demás, es superior en todo.[spacer height=»20px»]

Es muy común que superdotados que son identificados tardíamente, en la juventud y/o adultez, muestren actitudes o comportamientos narcisistas (sin tener el Trastorno de personalidad) con personas que les reconocen como tal, debido a su nueva visión de su propia inteligencia y la de los demás.[spacer height=»20px»]

El discurso del superdotado identificado tardíamente, y sin TPN suele estar impregnado de frases como:[spacer height=»20px»]

“Mis amigos no me entienden ni siguen mis conversaciones, son básicos, tontos,…”

“En el trabajo soy el que más sabe y nadie me da mi lugar…”

“No se como los demás pueden vivir desde la ética y moralidad que se promulga actualmente…”

“Mi pareja es como un diamante en bruto que falta pulir…, pero yo la acepto y estoy con ella”

«Mis padres son como niños y mi familia es muy básica»

…

Y así hasta el infinito, siempre con ese halo de superioridad, comentarios narcisistas de personas superdotadas. Y esto es aún más intenso en las diferentes asociaciones que se han formado en torno al tema (altas capacidades intelectuales), en los que en algunos que por buena fuente sé, se refieren como “muggles” a las personas no superdotadas, o terminan disueltas porque no se soportan entre sí mismos. Demasiado ego. Sí, increíble.[spacer height=»20px»]

Pero para una persona con Trastorno de Personalidad Narcisista, el hecho de identificarse como superdotado, hace que sus relaciones tomen un rumbo aún más tóxico en el sentido que sienten la necesidad y tienen la pretensión de ser reconocidos o asumidos como alguien con capacidades intelectuales superiores para todo, en todo momento, durante la relación o contacto con otra persona, anulándola intelectualmente y emocionalmente como siempre hacen, pero de manera más potente y con una aparente “justificación” para hacerlo (soy superdotado y tú no).[spacer height=»20px»]

Y aquí es donde ocurre este solapamiento con el que me he topado y que es más habitual de lo que parece, en dónde el narcisismo se camufla gracias a la presencia de altas capacidades intelectuales. Invisible hasta para los profesionales, las altas capacidades son el cebo perfecto para que el narcisista patológico opere desde las sombras [spacer height=»20px»]

El narcisista patológico está camuflado bajo la etiqueta principal de «Altas Capacidades Intelectuales o Superdotado».

Manipulación en la relaciones de una persona con narcisismo y altas capacidades

[spacer height=»20px»]A continuación describiré las principales técnicas de manipulación de la persona con narcisismo y altas capacidades. Normalmente estas son utilizadas con familiares, amigos o la pareja, relaciones lo suficiente consistentes que pueden resistir el arsenal de técnicas de manipulación del narcisista mediante la creación de un vínculo traumático (alteran el funcionamiento químico del cerebro y te vuelven adicto con técnicas conductuales-manipulación).[spacer height=»20px»]

El narcisista no es narcisista con todo el mundo ni el 100% del tiempo, por lo que su identificación se hace más difícil aún si presenta altas capacidades. Suelen elegir a una “víctima” que utilizarán para obtener “suministro narcisista o combustible” (básicamente atención). Siempre operarán de la misma manera, mediante el siguiente ciclo de abuso que se divide en 3 fases:

Ciclo de abuso Narcisista:

1. Fase de Idealización: [spacer height=»20px»]

En esta fase te bombardean de amor, cariño y atención a la víctima. Nunca se olvidan de darte el “buenos días”, te llaman a todas horas, te hacen varias videollamadas a lo largo del día, te halagan, te hacen regalos.[spacer height=»20px»]

Te escucharán y te ofrecerán apoyo personal. En pareja harán parecer que sois almas gemelas y que es un amor escrito y predestinado, y habrá una conducta hipersexualizada.[spacer height=»20px»]

Prisa hacia la intimidad, contándote cosas muy personales para ganar confianza. Te pedirán compartir cosas rápidamente, y si es tu pareja incluso te pedirá vivir juntos en cuestión de semanas o par de meses (para aislarte y encerrarte en su dinámica con más facilidad).[spacer height=»20px»]

Lo más hermoso que te puedas imaginar.[spacer height=»20px»]

2. Fase de devaluación

[spacer height=»20px»]Muestra su verdadero rostro una vez te ve seguro/a en la relación. Critica muchas cosas de ti, tu forma de hablar, de vestir, tu trabajo, tus estudios, tu familia, etc.[spacer height=»20px»]

Sientes que has de pensar muy bien todo lo que dices y haces porque a la mínima despiertas la ira, desprecio y rechazo del narcisista. La ira contempla abuso verbal, físico emocional, psicológico, financiero, sexual,…[spacer height=»20px»]

Técnicas más comunes de manipulación en esta fase:[spacer height=»20px»]

Triangulación: Te hace ver de manera obvia que existe otra persona que posiblemente le entiende, le valora y le quiere más que tú.

En los casos de narcisismo y altas capacidades, suelen triangular con personas que el narcisista reconoce como especiales e inteligentes. Te dice que esta tercera persona tiene el mismo CI, que le comprende en su particular forma de ver el mundo, en su sensibilidad, y que es la única persona que le entiende porque también es superdotada (te harán sentir como que tu haces algo mal y deberías aprender de esa persona).[spacer height=»20px»]

Mentiras patológicas: Te miente sobre su vida pasada, siempre criticará a sus ex amigos, ex parejas,… El narcisista siempre será la víctima de los demás. Jugará con tus valores personales. Te contará fragmentos de su vida de manera tergiversada, y te mentira a ti para procurar tu permanencia en la relación. Algunos van más allá y pueden fingir enfermedad, crisis financiera, o incluso fingen intentos de suicidio (esto es el nivel más grave del trastorno, rasgos borderline, antisocial, etc.). Todo para obtener combustible narcisista o recuperarte en caso te hayas alejado.[spacer height=»20px»]

En los casos de narcisismo y altas capacidades, suelen mentir sobre su verdadero CI, omitir o «bromear» sobre sus diagnósticos relacionados a la personalidad, y te venderán la idea de que ser superdotado es una experiencia que va más allá de tu comprensión y que por eso necesitas comprenderle más. Porque tu eres tonto/a y el/ella muy listo/a.[spacer height=»20px»]

Modo de vida parasitario: Siempre eligen a su víctima por sus características (tanto por sus defectos como por sus virtudes). El narcisista adora las virtudes de su víctima y es lo que quiere para si mismo. En su modo patológico de ver a los demás (los cosifica), cree que teniéndote como su posesión, automáticamente posee tus virtudes también.[spacer height=»20px»]

Querrá parasitarte de alguna manera, la que sea: económicamente (da igual que gane 10 veces más que tú), emocionalmente, sexualmente,…Eres su suministro de “algo” que solo el narcisista en su mente perversa puede comprender.[spacer height=»20px»]

Luz de gas (Gaslighting)

[spacer height=»20px»]El objetivo es que dudes de ti mismo y de tu percepción de la realidad ¿Seré yo o el otro? ¿Hasta que punto ocasiono el problema? ¿Quizás soy demasiado intenso/a?

Suelen aparecer frases como las siguientes:[spacer height=»20px»]

Siempre te olvidas las cosas, se te va la cabeza.

Muchas veces no recuerdas lo que dices.

A veces mis amigos te ven como infantil o menos.

Te importan cosas sin importancia y te pones histérico/a.

Siempre quieres hablar del pasado, eso ya paso.

…

En los casos de narcisismo y altas capacidades, los narcisistas superdotados suelen también usar frases como:[spacer height=»20px»]

No me comprendes porque tienes un CI inferior.

Tu velocidad de procesamiento es más lento.

Los superdotados somos muy sensibles y tu estás siendo muy intenso/a.

Eres un diamante en bruto pero yo te voy a pulir.

Tienes menos rapidez y eficacia en la resolución de problemas.

La inteligencia es innata, aunque estudies mucho y te esfuerces tienes un tope.

No eres como yo, soy más listo, y mientras más pronto lo aceptes más felices seremos.

…

Te tratan de forma primitiva.[spacer height=»20px»]

¡Y no acaba aquí la cosa! En los casos de narcisismo y altas capacidades, los narcisistas superdotados van mucho más allá y utilizan la triangulación para formar una coalición explícita contra la víctima.[spacer height=»20px»]

Y para esto utilizan a los terapeutas o profesionales de la ayuda. Y aquí he de dar la voz de alarma:[spacer height=»20px»]

Es muy habitual que los narcisistas superdotados busquen un psicoterapeuta especialista en altas capacidades, y si pueden, buscarán la terapia de pareja. El fin es que el psicoterapeuta valide al narcisista como alguien “especial”, lo cual le refuerza, y que indirectamente (y muchas veces directamente) le recalque a su víctima que el trato hacia una persona superdotada (el narcisista) ha de ser “diferente”, y que ha de hacerse a la idea y comprender que el superdotado piensa de manera diferente, siente de manera diferente y puede tener conductas que pueden ser catalogadas por el común como extrañas o erráticas.

[spacer height=»20px»]Una vez sucede esto, ganó el narcisista superdotado. Su víctima ahora esta más indefensa. El profesional que los iba a ayudar le ha hecho dudar a la víctima aún más acerca de su percepción de la realidad respecto a su relación con el narcisista superdotado. La víctima duda sobre si su intuición es correcta o no, suele ser algo así: “Esta persona es muy rara, me está maltratando de alguna manera, y esto no debería ser así porque no es normal, pero no sé muy bien como afrontarlo…”[spacer height=»20px»]

Tratamiento de silencio: Es habitual en el narcisista la dicotomía: Te quiero/No existes.

Lo utilizará para generar intensidad en ti, y para que termines explotando para que pueda hacerse la víctima.

Se enfadará por cualquier tontería, da igual lo que sea, y te dejará de hablar por horas, o días. Lo mismo si existe contacto sexual, lo utilizará a modo de premio/castigo.[spacer height=»20px»]

3. Fase de Descarte

[spacer height=»20px»]Te dejará de un día para otro, sin emociones ni explicaciones. Es posible que deje de hablar a su mejor amiga durante años por algo que no le agrada, o que descarte fácilmente a su pareja sin ningún tipo de cierre digno o explicación (eres un objeto no una persona, te tira a la basura). No honra la relación que tiene con sus víctimas.[spacer height=»20px»]

Te harán tratamiento de silencio, con el fin de generar en la víctima la predisposición a retomar la relación con el narcisista superdotado en el futuro.[spacer height=»20px»]

Si es una relación de aquellas con idas y venidas, es habitual que hagan el “hoovering”, que vendría a ser la combinación de idealización/devaluación en un tiempo reducido (en una sola conversación por ejemplo).[spacer height=»20px»]

En el caso de narcisismo y altas capacidades, suele suceder que el narcisista superdotado descarta a sus amigos, pareja, etc. Porque encuentra personas también superdotadas que le hacen sentir especial, o que le aportan mundo intelectual. Valorara sobre todo la inteligencia de sus amigos o parejas, pero no los valorará como seres humanos. Ve como un reto poder manipular a otra persona inteligente, ya que dominar a otro superdotado engrandece su propia imagen.[spacer height=»20px»]

El ciclo abusivo se repetirá constantemente, y lo negativo será negativo en su justa medida, y luego volverá la idealización y así hasta que la muerte o algo o alguien mejor os separe.

Narcisismo y altas capacidades ¿Qué se está haciendo ante las conductas narcisistas?

Muchos superdotados manifiestan conductas narcisistas (sin presentar el Trastorno de personalidad Narcsisista), las cuales suelen ser la principal fuente de su sufrimiento.[spacer height=»20px»]

El animarles y reforzarles la idea de manera exagerada a que son diferentes a las demás personas, solo les alimenta un ego que muchas veces, solo intenta esconder grandes debilidades y carencias. Muchas veces pareciese que la única manera de hacerles entenderse a si mismos es comparando sus capacidades respecto a la de los demás, y hacerles conscientes de lo «super» que son, y lo «losers» que son los otros…, pero no pareciese hacerse hincapié en lo que realmente son para sí mismos y lo que realmente desearían ser para sí mismos y para los demás en el futuro.[spacer height=»20px»]

El superdotado que viene a terapia y que está padeciendo algún problema en la vida diaria, no mejorará con decirle que es superdotado, hacerle comprender la superdotación, y decirle que sus problemas se deben mayoritariamente a que no sabía lo «guay» que es y explicarle los «superpoderes» que tiene. NO, a menos claro de que haya un narcisista perverso ocultándose detrás de esa fachada.[spacer height=»20px»]

El trastorno de personalidad narcisista es tratable en la medida de la gravedad del trastorno. Si de alguna manera te has sentido identificado en el lado de la personalidad perversa…, y dependiendo del nivel de consciencia e interés en un cambio personal, la psicoterapia para personas con altas capacidades puede ayudarte a realizar cambios profundos en tu vida y sanar tus relaciones. De igual manera, si solo eres superdotado y has identificado algunas conductas narcisistas. O si conoces a alguien inserto en esta dinámica y crees que le puede servir un apoyo externo.

La entrada Narcisismo y Altas Capacidades Intelectuales aparece primero en Leandro Quiroz Psicología Coaching Psicoterapia.

Existen diferentes tipos de inteligencia y rendimiento en superdotados. En este artículo se realiza una descripción del concepto general de inteligencia, la revisión de los principales tipos de inteligencia y rendimiento en superdotados, para la comprensión de la complejidad cognitiva de personas excesivamente inteligentes.[spacer height=»20px»]

Es habitual que las personas asocian rápidamente inteligencia y rendimiento en superdotados (rendimiento académico, laboral, etc.), sin detenerse a pensar en los tipos de inteligencias más generales y el conjunto de habilidades que las engloban y que hacen posible un rendimiento óptimo en diferentes áreas de la vida.[spacer height=»20px»]

La conceptualización del constructo «Inteligencia» sigue variando con el paso del tiempo, por lo que antes de continuar avanzando en el tema, os dejo una revisión personal integrada y actual del concepto inteligencia:

¿Qué es la inteligencia?

[spacer height=»20px»]La inteligencia es un proceso circular/cíclico, a la vez que resultado sintético y adaptado de la integración de las capacidades y habilidades de un ser vivo, los cuales se movilizan a partir de la estimulación (sujeto pasivo) y/o la acción (sujeto activo) del/sobre el entorno, en combinación con la información que se dispone en la memoria y el bagaje experiencial individuall y colectivo, para resolver problemas o adquirir nuevos conocimientos. Este proceso es retroalimentado por factores individuales y ambientales que afectan el resultado y objetivo final del proceso, el cual es la adaptación, explotación y/o transformación del contexto en el que se manifiesta, los ambientes existentes, las relaciones con otros seres vivos y/o objetos instrumentales (Quiroz, 2018). [spacer height=»20px»]

Dos de los factores personales y conjunto de habilidades importantes para que el proceso de inteligencia sea eficiente serían:

1. Consciencia de los patrones de fortalezas y debilidades propios y su gestión eficaz.
2. Capacidad para reconocer las propias necesidades y las necesidades del entorno.

Muchas personas superdotadas y talentosas no logran explotar su máximo rendimiento (inteligencia aplicada) debido a una incapacidad en estos 2 factores que afectan el proceso para llevar a cabo un pensamiento o acción inteligente. Lo que ocasiona esta incapacidad suele ser confusión, apatía, frustración, y baja estima, por no poder explotar la propia inteligencia a discreción y en beneficio propio.

[spacer height=»20px»]Otra definición de inteligencia muy resumida sería:[spacer height=»20px»]

La inteligencia es saber que hacer cuándo no sabes que hacer.[spacer height=»20px»]

Ahora si, pasemos al análisis de los diferentes tipos de inteligencia y su influencia en algunos conflictos que pueden tener algunas personas con altas capacidades intelectuales:

Inteligencia y rendimiento en superdotados:

[spacer height=»20px»]A continuación comento los diferentes tipos de inteligencia más relevantes para el desarrollo académico y socio-emocional, y cómo estos tipos de inteligencia y rendimiento en superdotados se ven afectadas por factores personales, sociales, ambientales, etc. que dificultan su desarrollo:

Inteligencia Generadora y Ejecutiva

[spacer height=»20px»]El cerebro humano permanentemente realiza operaciones que captan, interpretan, relacionan y guardan información. Esta información se guarda de manera automática e inconsciente (recepción), en forma de ideas, imágenes, sentimientos, deseos, etc. (asimilación). Esta fuente de ocurrencias es a lo que llamamos Inteligencia Generadora. [spacer height=»20px»]

Estas ocurrencias son retomadas de manera consciente (y muchas veces de manera inconsciente también) para la resolución de algún conflicto o problema, o cuando alguna situación evoca estas ocurrencias por la similitud a una situación problemática o conflictiva sin que esta lo sea.[spacer height=»20px»]

La manera en la que se asimila y se evoca esta información en cada persona, se debe a predisposiciones genéticas y a experiencias tempranas (infancia).

La Inteligencia Ejecutiva en cambio, se encarga de la evaluación, aceptación o rechazo de la información proporcionada por la inteligencia generadora, para ejecutar la mejor acción a partir de la selección realizada de la información generada o evocada. Hace de filtro y se encarga de razonar, escoger y planificar los conocimientos más adecuadas para aplicar en diversas situaciones. La inteligencia ejecutiva tiene las siguientes funciones:[spacer height=»20px»]

• Gestión de la energía (activación, atención, motivación, emoción).
• Gestión de la acción (control del impulso, selección de metas, inicio y organización de la acción, mantenimiento del esfuerzo, flexibilidad).
• Gestión del aprendizaje (construcción de la memoria y búsqueda en la memoria).
• Gestión del pensamiento (metacognición)

La capacidad de autocontrol se ejerce sobre las funciones psicológicas básicas (percepción, atención, memoria, emociones, motivación, toma de decisiones, esquemas musculares).

Factores que afectan esta inteligencia y rendimiento en superdotados

[spacer height=»20px»]Las personas superdotadas tienen una gran capacidad de inteligencia generadora, sin importar si han tenido una buena o pésima crianza, educación y apoyo psicosocial. Esto sucede debido al gran bagaje mental y registro emocional acumulado gracias a sus sentidos más afinados y su capacidad mental de almacenamiento de información.[spacer height=»20px»]

Esta inteligencia y rendimiento en superdotados, se vería afectada porque durante la recuperación y selección de esta información en forma de ocurrencia o «figura» emergente (algún recuerdo, emoción, idea, etc.)- y teniendo en cuenta que los superdotados captan mayor información-, el proceso de clasificación de esta información es extremadamente rápido para soportar esta cantidad de información entrante, ocasionando una gran inconsciencia en la persona y confusión a la hora de generar esquemas o paquetes de información.[spacer height=»20px»]

El superdotado al intentar evocar de manera consciente información útil de su sistema de almacenamiento para posteriormente utilizarla para la resolución de un problema, se pierde entre los recovecos de su gran depósito y muchas veces se bloquea inmediatamente.[spacer height=»20px»]

Muchos superdotados necesitan tomarse un pequeño o largo tiempo a la hora de ser creativos o necesitan algún tipo de inspiración (normalmente estímulos que tocan las teclas precisas de su conocimiento para poder arrancar). Otros responden de manera muy rápida y muy acertada a una tarea sin saber realmente como sabían hacerlo. Otros se sienten realmente estúpidos al no poder manejar algo que es ridículamente sencillo. 

[spacer height=»20px»]En la vida cotidiana y personal, muchos superdotados (los que han crecido con problemas diversos, importantes y continuados a lo largo de su vida, y tendrían que trabajar mediante psicoterapia) encuentran grandes conflictos a la hora de generar ocurrencias que se ajusten a las demandas del ambiente. Debido a su capacidad mental y a sus sentidos que les permiten vivir una gran cantidad de experiencias, disponen de una gran cantidad de ocurrencias (pensamientos, imágenes, ideas, etc.), que han sido asociadas a experiencias ansiógenas o desagradables (con carga emocional relevante) y a muchas otras que lo parecen pero que no lo son (solo por similitud y por no haber sido clasificadas a detalle, solo se atendió a detalles globales que pueden ser similares a cualquier otra experiencia pero que no lo son), de manera inconsciente, y gran parte durante la infancia. Esta indiferenciación entre experiencias e inconsciencia, genera confusión para elegir la mejor ocurrencia como recurso ante una situación. Una vez realizada la elección, al no haber un grado de certeza óptimo o comodidad con la elección, la motivación suele ser baja. Además el anticipar o planificar el futuro (inteligencia ejecutiva) en base a ideas condicionadas, solo ocasiona una baja motivación respecto a los planes de futuro, y distorsión del presente.[spacer height=»20px»]

Esto se hace evidente cuando una ocurrencia es seleccionada como recurso por la inteligencia ejecutiva y es utilizada, sea la manera en la que se utilice o la acción que se lleve a cabo con ella, parece que nunca queda libre de la autocrítica consciente (siempre hay algún «pero…», consciente y aparentemente racional a las ocurrencias seleccionadas, y aunque parezca una crítica muy bien justificada, en realidad el superdotado no sabe ni por qué ni para qué se autoboicotea), y de sentimientos de perfeccionismo insatisfecho.[spacer height=»20px»]

Un buen resumen para clarificar el conflicto que puede existir entre esta inteligencia y altas capacidades sería: Incapacidad para retomar detalles esenciales de la experiencia, complejidad para reconocer lo obvio de la situación, y baja aceptación y gestión de la mala consciencia (por pensar o hacer algo diferente a lo aprendido y bien aceptado social y culturalmente), lo cual paraliza.[spacer height=»20px»]

Cuando esto sucede, sería oportuno un entrenamiento mental para potenciar la inteligencia de los patrones (capacidad para hacer consciente las huellas que condicionan los pensamientos y conductas).[spacer height=»20px»]

Una imagen gráfica que ejemplifica las ocurrencias o información evocada por la inteligencia generadora que es utilizada por la inteligencia ejecutiva para actuar.

Inteligencia Sistémica

[spacer height=»20px»]La inteligencia sistémica permite una mirada panarómica del ambiente y del propio observador, ampliando el campo de actuación ante una situación a resolver.

Se centra en mirar los detalles y la interrelación entre ellos, poniendo una atención plena a la complejidad de lo esencial, y centrándose en lo cualitativo, lo dinámico y lo intuitivo.[spacer height=»20px»]

Este cambio de planteamiento a la hora de reformular los problemas y retos que se presentan en el ambiente, genera nuevas visiones (pasa de lo lineal a lo circular) y maneras más positivas (reformulación positiva) de entender un problema o necesidad.

Cuando una persona es capaz de darse cuenta de su aportación en el problema y comprende que también forma parte de la génesis del problema, y que en cierta medida colabora para que este se de así como está sucediendo, se responsabiliza y se empodera, dirigiendo su mirada a las soluciones que se darán a partir de la integración, la cooperación y la toma de responsabilidad.[spacer height=»20px»]

Existe la posibilidad de descubrir que aunque un problema que se genera en el ambiente me está afectando, y reconozco mi aportación para que esto sea así, también puedo reconocer que no es mi responsabilidad el resolver la totalidad del problema, y solo he de encargarme de mí parte, es decir, de aquello que hago para contribuir al problema en el sistema, y de cómo eso que hago, afecta mi autoregulación organísmica como parte interdependiente (mente, cuerpo, espíritu…) y buscar la solución en equilibrio con el todo.

Factores que afectan esta inteligencia y rendimiento en superdotados

Desde la perspectiva en la que muchas personas superdotadas se han desarrollado de una manera desordenada y radicalmente azarosa, sin que el entorno tenga en cuenta sus peculiaridades y características a lo largo del ciclo vital, y sin reconocerse ellos mismos como tal en la mayoría de casos de los jóvenes y adultos; la inteligencia sistémica se puede ver afectada o sesgada de la siguiente manera:[spacer height=»20px»]

Muchas personas con altas capacidades que presentan conflictos y factores de riesgo psicosociales (familia, escuela, trabajo, pareja…) a lo largo de su vida, desarrollan una sensación de “no pertenencia” a los grupos, de exclusión, de rareza, e incluso las personas se lo llegan a decir (eres raro).[spacer height=»20px»]

Esta vivencia de exclusión genera que la mirada se centre en si mismo, siendo el autoanálisis constante, y solo observando a los demás como sujetos y grupos ajenos a uno (autoexclusión), siendo la relación inexistente, o si se da, solo se resaltan las similitudes y las diferencias entre las partes, y no aquello que se genera cuando están juntas (imposibilitando el desarrollo de la inteligencia sistémica).[spacer height=»20px»]

Por otro lado, también suele suceder lo opuesto, es decir, que las ideas y exigencias sociales interiorizadas que giran en torno a la etiqueta “altas capacidades” – “superdotado” (has de ser listo y demostrarlo con producciones creativas y de gran complejidad), sean interiorizadas por el superdotado, generandole frustración por la validación-invalidación (visión) constante que el sistema en el que está inserto le devuelve.[spacer height=»20px»]

Otro caso sería cuando postergan o anulan sus propios intereses  y capacidad (de manera consciente o inconsciente), y disponen sus recursos en pro del sistema del que son parte y sienten gran lealtad.

Esta lealtad es reforzada por la importancia que le suelen dar a los valores de: solidaridad, altruismo, moral, ética,…(todas relacionadas a la empatía y la colaboración). Por ejemplo:[spacer height=»20px»]

No me permito ser mejor que mis padres, hacer algo de diferente manera a mi familia, no me permito ser el mejor en el trabajo porque alguna persona se puede sentir mal o desplazada, etc.

Personas que asumen el poder y el liderazgo de grupos humanos,  y que tienen conflictos que interfieren con su inteligencia sistémica, suelen tomar soluciones superficiales a los problemas, repitiendo los patrones que los provocan y generando la permanencia de estos problemas (los conflictos se cronifican).

Inteligencia estratégica

[spacer height=»20px»]La inteligencia estratégica es la que realiza el proceso de investigación, análisis y distribución de la información que será utilizada en la estrategia elegida para que las oportunidades de beneficio y crecimiento afloren.

La inteligencia estratégica genera un producto que permite al que la genera, reducir la incertidumbre y la complejidad de un problema o conflicto cuando la persona desarrolla su proceso de toma de decisiones (seguir la estrategia a detalle implica controlar la situación).[spacer height=»20px»]

La inteligencia estratégica puede ser considerada como una técnica o talento que se puede desarrollar, en la que se realiza un análisis político de las situación, y que durante el procesamiento de informaciones vinculadas al conflicto, se reformula el enunciado del problema utilizando el lenguaje necesario para representar el conflicto, lo cual facilita la construcción de una situación estratégica como representación de un conflicto.

Se suele desarrollar ante situaciones de gran incertidumbre y mediante la toma de consciencia de la necesidad de una estrategia para reducirla.[spacer height=»20px»]

Su diferencia con la inteligencia ejecutiva es que esta atiende a problemas inmediatos y de manera más rápida, movilizando los recursos a la acción; mientras que en la inteligencia estratégica se pone énfasis en el análisis, selección y distribución de la información desde una perspectiva política de los recursos y de la situación para generar “estrategias” y protocolos elaborados para la toma de decisiones, lo cual supone un poco más de tiempo.

El proceso de la inteligencia estratégica comprende los siguientes pasos:[spacer height=»20px»]

• Situación estratégica: Se construye el significado de un conflicto, se interpretan los datos definiendo el contexto, identificar a los implicados, y definir las relaciones de cooperación y competencia, de las relaciones de poder entre los implicados (política), y la construcción de la interacción que da significado al conflicto.
• Evaluación estratégica: Se establece como es la estructura del conflicto para mantener o modificar la orientación del poder. Es importante la interacción entre fines y medios, propios y ajenos. Se evalúa la libertad de acción, la vulnerabilidad, el nivel de conlifcto y el riesgo de escalada (que el conflicto se incremente).
• Evolución estratégica: La evolución del conflicto se realiza a partir de la representación construida del conflicto, atendiendo a las relaciones de poder empleadas. Se hace una previsión estratégica de razonamiento a futuro, para buscar nueva información a partir de la que existe, no para predecir situaciones, sino para anticipar problemas.

Por lo tanto, no solo se trataría de la resolución de problemas, sino de la anticipación de posibles problemas mediante el conocimiento de la situación actual, la simulación de nuevas situaciones, decisiones y preguntas.[spacer height=»20px»]

Una estrategia sin inteligencia, no es una estrategia, es una adivinanza.

Factores que afectan esta inteligencia y rendimiento en superdotados

[spacer height=»20px»]La inteligencia estratégica en personas superdotadas suele estar muy desarrollada, muchas veces de manera excesiva y/o sesgada…, lo cual supone un problema importante para disfrutar el momento presente y aceptar muchas cosas tal y como son.[spacer height=»20px»]

Algunas personas superdotadas suelen estar insertas en una dinámica de reducción de la incertidumbre mediante la creación constante de estrategias, lo cual además de ser agotador, les evade del entorno inmediato y de sus propias emociones o necesidades más profundas, imposibilitando la eficacia de uno de los primeros pasos: el análisis político.[spacer height=»20px»]

Para realizar un análisis político, hay que reconocer los recursos presentes y su valor, así como tener consciencia de las relaciones que tengo con los demás, pero también con uno mismo.  El rechazo a contactar con las emociones que emergen por la incertidumbre, o el evitar situaciones que si bien dadas podrían potenciar el desarrollo personal y no suponen una situación realmente dañina o peligrosa aunque sea indeseada, devienen en problemas en otro de los pasos para generar estrategias: la formulación o interpretación del problema.[spacer height=»20px»]

Para realizar una buena formulación o interpretación del problema, hay que prestar atención a la interacción entre las partes y el contexto en el que se dan. Si la persona no tiene en cuenta los elementos que evita o rechaza de sí misma (normalmente emociones, por ejemplo: culpabilidad, miedo, verguenza, etc.) en el conflicto , difícilmente podrá realizar una formulación adecuada para representar el conflicto, sea cual sea su modo de representarlo (cualquier lenguaje).[spacer height=»20px»]

Finalmente, la toma de decisiones se ve afectada cuando los superdotados dudan demasiado de sus estrategias mentales, debido a que tienen una gran intuición, corazonadas y emociones que operan muchas veces a nivel inconsciente y no logran reconocer (déficit en la inteligencia motivacional explicada posteriormente) ni saben a qué se deben o de dónde provienen (a veces también debido a la cantidad de conexiones entre diferentes asuntos que manejan), por lo que aunque una estrategia suele ser una elaboración mental muy bien planificada, su ejecución se realiza con muchas dudas (termina siendo defectuosa) o nunca se realiza debido a que se prioriza la intuición primaria que no siempre se terminar de elaborar.[spacer height=»20px»][spacer height=»20px»]

Confiar en un plan de acción basado en una intuición antes que en una estrategia mental, es un modo kamikaze que no todos están dispuestos a asumir. Lo ideal sería construir una gran estrategia a base de desarrollar las intuiciones, porque cuando lo simple se desarrolla. (ver apartado de inteligencia espiritual).

Un caso muy particular es el de los superdotados profundos, los cuales suelen tener conflictos en sus relaciones interpersonales, sobretodo debido al uso de lógicas muy particulares sobre una situación en la que lo político, lo relacional, y lo contextual, suelen ser factores imprescindibles, y no solamente el propósito o fin personal.[spacer height=»20px»]

Simplemente no están muy interesados en generar estrategias para conseguir una mejor adaptación o equilibrio con su entorno, debido sobretodo a una gran intolerancia o sensación de alta traición a sí mismos y a su lógica.[spacer height=»20px»]

Sin embargo, también suele suceder que a un nivel más teórico si que son capaces de generar estrategias muy útiles y ecológicas, pero suelen percibirse incapaces de llevarlas a cabo por falta de habilidades sociales, liderazgo o practicidad. Esto les empuja a la dependencia de alguien con estas cualidades que los complemente y les ayude a llevar a cabo sus estrategias, o a la frustración y el aislamiento cuando no hay nadie que les sirva para estos fines.[spacer height=»20px»]

La versión más radical de estos supuestos suelen llevar a problemas como el Trastorno de la Personalidad Dependiente y/o al Trastorno de Personalidad por Evitación, los cuales se pueden ser tratados de manera personal con psicoterapia para superdotados, de manera familiar si es el caso con terapia familiar de las altas capacidades y superdotados, o terapia de parejas de superdotados si el caso es de dependencia en alguno o ambos miembros de la pareja.

Inteligencia emocional

[spacer height=»20px»]La inteligencia emocional es la capacidad de reconocer los propios sentimientos y los de los otros, de motivarse y de manejar las relaciones de manera adecuada. Permite ponerse en marcha y desarrollar con equilibrio la vida.[spacer height=»20px»]

Los componentes o esferas de la inteligencia emocional son los siguientes:[spacer height=»20px»]

• Conciencia emocional de un mismo
• Autocontrol y manejo emocional
• Conocer cómo motivarse y mantener una actitud positiva
• Reconocer las emociones de los demás
• Competencia social o manejo de las relaciones

Analizando la inteligencia emocional, esta está integrada por la integración de la inteligencia personal y la interpersonal.[spacer height=»20px»]

La inteligencia personal, es la capacidad para comprender las propias emociones y sentimientos, y desarrollar la motivación y el optimismo.

La inteligencia interpersonal, compuesta por la empatía (reconocer los pensamientos y emociones de los demás) y la capacidad de manejar las relaciones interpersonales (actuar de manera adecuada ante los pensamientos y emociones de los demás).[spacer height=»20px»]

Desde luego, a nivel teórico todo es perfecto, pero llevar a la práctica la inteligencia emocional no es nada fácil, ya que nuestro instinto de supervivencia está basado en una forma evasiva del dolor (desagradable) y en la búsqueda del placer (agradable).  Este sería el primer obstáculo a sortear mediante el desarrollo de otras inteligencias que conforman la inteligencia emocional:[spacer height=»20px»]

• Inteligencia afectiva: Entendida como el proceso de dejarse afectar por algo o alguien, y desarrollar la habilidad para acercarse a personas, lugares, cosas o ideas.
• Inteligencia de los estados de ánimo: Capacidad de entrar y salir de los estados de ánimo en un rango que va desde el placer hasta el dolor.
• Inteligencia motivacional: Capacidad de reconocer lo que se desea y lo que más emociona para poder guiar la vida en relación a estos deseos, movilizarse hacia la acción.

Factores importantes en la inteligencia emocional:[spacer height=»20px»]

1. Empatía:  Capacidad de experimentar y comprender las emociones que otra persona está sintiendo. Los elementos que permiten su aparición: atención, sensación de bienestar mutua, y coordinación no verbal.

2. Optimismo o esperanza: Creencia de que uno tiene el control de los acontecimientos de su vida y puede hacer frente a los problemas en la medida en que se presenten.

Factores que afectan esta inteligencia y rendimiento en superdotados

[spacer height=»20px»]Muchas personas superdotadas tienen dificultades para manejar sus emociones, sobretodo niños y adolescentes que pueden ser muy intensos en sus reacciones, debido sobretodo al trato poco acorde a algunas de sus peculiaridades (exceso de inteligencia). En adultos estas reacciones emocionales se suelen suavizar o convertirse en control emocional desde una vivencia de represión emocional (mal que bien han interiorizado el mandato social), lo cual les hace somatizar diferentes síntomas físicos o manías. Otros estallan solo en la intimidad del hogar, con la familia o y/o pareja.[spacer height=»20px»]

De la mala gestión emocional se obtiene como resultado una baja competencia social, lo cual se convierte en una bola de nieve que lleva al aislamiento y a no desarrollar habilidades sociales útiles para desarrollarse en sociedad.[spacer height=»20px»]

Algo que también suele afectar a los adolescentes y jóvenes es la baja capacidad para motivarse ante tareas académicas y laborales. El tener que cumplir unas normas en la escuela, pesadez o reticencia a estudiar asignaturas de la universidad que no «motivan» pero son necesarias para obtener el graduado,  postergación de actividades, dificultad para ser puntual, etc. son los principales síntomas que llevan a muchos adolescentes y jóvenes superdotados a sentir que están fracasando, o a los padres de estos a preocuparse de que algo no va bien con su hijo.[spacer height=»20px»]

Los superdotados que acuden a terapia, suelen plantear demandas como: Quiero dejar de pensar, quiero dejar de sentir, o al menos no tanto…, lo cual es un indicador de déficit de inteligencia afectiva que ha de ser corregida.[spacer height=»20px»]

Otros ya vienen resabiados de otras consultas dónde intentaron ayudarles (a veces con éxito en algunas cuestiones y para otras nulo avance), comentando que practican meditación (o al menos lo intentan) intentando permanecer en el momento presente todo el tiempo. Bien, a priori no suena mal, si no fuera porque de esta manera buscan escaparse de aquello que les hace sentir el recordar el pasado o imaginar un futuro. A muchos les aterra pensar en la muerte, en revivir hechos pasados o imaginar un futuro muy incierto, y lo intentan evitar. Esta evasión impide el desarrollo de la inteligencia de los estados de ánimo, lo cual genera que fantaseen que si se permiten sentir todo el dolor, tristeza o rabia, será algo negativo de lo cual les costará díficil salir, hace falta ampliar su umbral de dolor, descubrir sus altas capacidades para sufrir y salir no solo refortalecido, sino también más sabio.[spacer height=»20px»]

Algo relevante a destacar, es el desarrollo no solo de la empatía, sino también de la simpatía, la cual es la capacidad para reconocer  y comprender que le pasa a uno mismo respecto a lo que reconoce y comprende del otro. De esta forma la empatía se convierte en un espejo, del cual es importante recuperar la proyección.[spacer height=»20px»]

Identificar como se siente el otro, a la vez que reconozco como me afecta emocionalmente y como lo gestiono en la relación con el otro….

Inteligencia espiritual

[spacer height=»20px»]La inteligencia espiritual es un paradigma nuevo que trae orden más que renovación. Permite jerarquizar los niveles de inteligencia y no solo señalarlos. De este ordenamiento se construyen 3 niveles básicos de inteligencia:[spacer height=»20px»]

Primer nivel para la inteligencia emocional (sentir desde el cuerpo)

Segundo nivel para la inteligencia intelectual (pensar y razonar)

Tercer nivel para la inteligencia espiritual (ser)[spacer height=»20px»]

La inteligencia espiritual es un proceso continuo de apertura a la evolución de la conciencia. Su práctica propia hace que surjan valores y comprensiones trascendentales que permiten el desarrollo de la inteligencia de manera holística.[spacer height=»20px»]

Las 3 dimensiones de la inteligencia espiritual son:[spacer height=»20px»]

• Ética (capacidad de actuar en base a virtudes universales, sin hacer daño a ningún ser)
• Atención ( capacidad de concentración contemplativa y sin juicio de la realidad interior para disolver conflictos)
• Sabiduría (capacidad de comprensión de la realidad condicionada: impermanente, insustancial e insatisfactoria).

Para el desarrollo de la inteligencia espiritual se ha de atender a sus componentes:  amor, compasión y sabiduría; siendo esta última la forma más alta de conocimiento, y que muchas superdotados suelen alcanzar recién en una edad adulta avanzada. La sabiduría permite la evolución de la conciencia hacia niveles de mayor profundidad, significado e integridad para la persona.

Factores que afectan esta inteligencia y rendimiento en superdotados

[spacer height=»20px»]Esta inteligencia y rendimiento en superdotados se ve afectada cuando estos están muy centrados en el aspecto mental, empírico y lógico de la vida, desarrollando a lo largo del ciclo vital una especie de intolerancia o suspicacia a la apertura de sentimientos como la compasión o el amor, los cuales perciben como excesivamente abstractos. Creen que la sabiduría es una capacidad para acumular datos empíricos y actuar en el mundo en base a lógicas irrefutables.[spacer height=»20px»]

Otros desarrollan un sentido de la ética excesiva que los hace confluir y fundirse con el mundo en general. Es decir, no se permiten «ser» y «hacer» en el mundo, debido a que empatizan con el dolor, sufrimiento, injusticia a lo largo y ancho del mundo. Esto aunque suene auténtico y deseable, suele esconder una incapacidad o miedo a «ser», a diferenciarse de todo lo demás sin cargos de conciencia. Pareciese que si se «esconden» detrás de todo el mundo en general, está bien justificada su inacción y su incapacidad para sentirse felices y realizados. En estos casos, hace falta restablecer el ego de la persona y restablecer su proximidad con el mismo.[spacer height=»20px»]

Puede resultar especialmente difícil «SER» en un entorno en el que te consideran un bicho raro, o esperan grandes resultados de ti…

Inteligencia colectiva

[spacer height=»20px»]La inteligencia colectiva tal como la define Pierre Lévy, es un proceso de apoyo mútuo y colaboración para la resolución de problemas por parte de un colectivo o comunidad.

Esta inteligencia esta repartida por todas partes, a través de microsaberes de personas expertas en un área pequeña, cuya unión genera la inteligencia colectiva. Por lo que esta inteligencia hablar de la valorización constante y coordinada en tiempo real (mediante tecnologías de la comunicación), que conduce a movilizar de manera efectiva las competencias de diferentes personas generando una especie de cerebro compartido gracias a la suma de inteligencias individuales.[spacer height=»20px»]

Por lo tanto, la inteligencia colectiva se obtiene de la suma de aquello que cada individuo considera relevante aportar para la comunidad. Y por otro lado, de la capacidad de la comunidad para descubrir a estas personas y sus saberes y/o capacidades.

Factores que afectan esta inteligencia y rendimiento en superdotados

[spacer height=»20px»]Esta inteligencia y rendimiento en superdotados está muy ligado al aspecto social y comunitario. Muchas personas superdotadas no desarrollan sus propias capacidades ya que no son «descubiertas» ni reconocidas como válidas para hacer grandes aportes. El no reconocimiento por parte la sociedad, y la falta de apoyo y confianza en sus capacidades, les suele generar gran disonancia y apatía a la hora de ponerse en marcha en proyectos ambiciosos. La sensación de que todo es muy difícil y que no hay elementos de apoyo suficientes por parte del entorno, es un factor importante a la hora de motivar a una persona inicialmente. Esto genera que muchas personas superdotadas al no sentirse consideradas ni útiles, se desconecten del campo, del gran saber (inteligencia conectiva); y poco a poco de la vida (depresión en los superdotados).

[spacer height=»20px»]En el caso que atañe, y viendo el lado positivo, muchas personas superdotadas hacen hincapié en su capacidad para gestionar gran cantidad de información de aquello que les motiva, por lo que habría de tener muy en cuenta su capacidad para recopilar información, sintetizar y crear un producto nuevo a partir de las grandes cantidades de información relacionadas a algún saber. Se trataría de una gran habilidad para encontrar la piezas del puzzle (información variada de algún área del saber) para construir algo más grande y novedoso.[spacer height=»20px»]

Se necesita necesitar al colectivo, y que el colectivo nos necesite para ser visible ante uno mismo y ante los demás.

Reflexión

Luego de repasar los diferentes tipos de inteligencia más relevantes, y como mediante mi experiencia he notado como diversos factores personales y sociales pueden afectar a su manifestación en forma de rendimiento bajo en personas superdotadas, me queda recordar que es un conocimiento acumulado a partir de mi experiencia al tratar con diferentes perfiles de personas superdotadas.

Y también animar a mis lectores a que busquen su desarrollo constantemente, y demandar ayuda si les hace falta ver luz en los puntos ciegos.

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