[spacer height=»20px»]La conducta de los niños superdotados a veces suele ser un poco disonante para el entorno, por lo que la expresión de la superdotación y los talentos en estos niños, muchas veces les generan problemas de ajuste social en diferentes entornos debido a que la conducta de los niños superdotados suele ser disruptiva y/o disonante a la normatividad social cuando su exceso de inteligencia no es atendido de manera diferenciada a lo regular.

Por este motivo, hay que identificar estas conductas y prevenir que se mantengan o empeoren con el tiempo dando lugar a diferentes conflictos emocionales o trastornos psicológicos en el futuro adulto superdotado.

A continuación, nombraré algunas características propias de la superdotación y/o talentos que pueden generar algunas perturbaciones en la conducta de los niños superdotados en su entorno:[spacer height=»20px»]

• Suelen tener una muy buena memoria a largo plazo, llegando a recordar gran cantidad de detalles y hechos.

Debido a esta alta capacidad en la memoria, la conducta de los niños superdotados puede ser la de aburrirse e impacientarse en clase, en la que periódicamente y para asentar los conocimientos previamente aprendidos, se repiten los contenidos una y otra vez de manera sistemática. Esto puede conllevar a que se genere burnout o síndrome de desgaste profesional en los profesores de superdotados.[spacer height=»20px»]

• Suelen pensar muy rápido, por lo que pueden entender un discurso o lección con rapidez sin detenerse en muchos detalles.

Esto puede generar que la conducta de los niños superdotados sea percibida como hostil o soberbia ante los demás, frustrándose con otras personas que piensan más lentamente.[spacer height=»20px»]

• Suelen tener una comprensión muy avanzada en general, sobre todo de lo que les motiva o quieren aprender.

La conducta de los niños superdotados que comprenden de manera más compleja y tienen estilos de aprendizaje diferentes a la media, pueden mostrarse irritados por el nivel de presentación de las actividades escolares, y en el peor de los casos pueden ser tachados de “sabelotodos” por los demás, generando una autoimagen social negativa relacionada a su capacidad.[spacer height=»20px»]

• Suelen ser pensadores muy creativos y expresar sus ideas en producciones excéntricas o tener discursos no normativos sin saberlo.

Esta conducta de los niños superdotados pasa inadvertido incluso para ellos mismos, por lo que no entenderán que en la mayoría de ocasiones, la forma en la que expresan sus ideas es más perturbador o inentendible que el contenido de lo que dicen.  El conflicto suele estar en que los niños suelen entender más que es el contenido de sus pensamientos lo que es perturbador, por lo que pueden tener miedo de sus propias ideas. Sería ideal poder reforzar la conducta de los niños superdotados en las áreas creativas, dándoles refuerzos positivos por su “pensamiento original”.[spacer height=»20px»]

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• Suelen tener gran capacidad de atención a las cosas que les interesan o les motivan, por lo que pueden mostrar fijación hacia algunos temas específicos de modo continuo o espontáneo en el tiempo.

Sería bueno diferenciar entre atención y concentración. Atención es la capacidad para dirigir la mente en algo específico, mientras que la concentración es la capacidad para dirigir todos los recursos mentales necesarios en ese algo.

La conducta de los niños superdotados suele ser de irritabilidad hacia los demás si les interrumpen, ya que se pueden desconcentrar con facilidad si algo o alguien perturba su experiencia. Muchas veces no son capaces de desconectar de los estímulos ambientales (dependencia-independencia de campo) debido a su hipersensitividad, y pueden frustrarse o sentir que no son capaces de conseguir algo debido a la dificultad para concentrarse en algo, desconectarse de lo demás y ser eficaces. Cuando lo consiguen puede parece que ni siquiera escuchen.[spacer height=»20px»]

• Suelen ser muy curiosos y tener muchos intereses al mismo tiempo, por lo que si no son mentorizados, pueden presentar una alta dispersión y procrastinación.

La conducta de los niños superdotados ante la iniciación de múltiples proyectos suele parecer muy positiva o productiva, pero muchas veces abandonan estos trabajos sin terminarlos debido a que agotan los conceptos, se aburren y el trabajo se vuelve tedioso sin haberlo culminado. Esta conducta puede hacer que no funcionen bien en grupo, debido a que su dispersión y alta complejidad en el tratamiento de los contenidos de un tema resulte excesivo para los demás miembros.[spacer height=»20px»]

• Suelen tener como gran referencia a las normas (aunque las critiquen siempre). Esto se debe a que intentan apegarse a los valores universales, la ética y la moral, etc.

Debido a su compromiso, suelen terminar comparando sus esfuerzos con el de los demás y volviendose perfeccionista (este puede ser el germen a futuro para el desarrollo de la personalidad obsesiva compulsiva).

Puede volverse arrogante o elitista si no se le da la oportunidad de mezclarse con compañeros intelectuales o con intereses o preocupaciones similares.

Puede ser intolerante con los demás y llamarlos estúpidos, mostrando una autoestima exagerada (primeros pasos para desarrollar narcisismo y altas capacidades). Alternativamente puede rebajar el rendimiento para encajar o simplemente ocultar habilidades (sobre todo las mujeres superdotadas).[spacer height=»20px»]

• Suelen tener gran habilidad verbal y hacer un uso avanzado del lenguaje, por lo que será normal verlos utilizar desde pequeños un discurso más complejo que el de otros niños.

Debido a que comienzan a darse cuenta de la capacidad de persuasión que pueden tener en los adultos y en otros niños, pueden comenzar a utilizar esta habilidad para evitar realizar tareas difíciles o simplemente salirse con la suya, por lo que los referentes de estos niños han de presentarles los límites muy claramente para que estas situaciones no sucedan.

También puede parecer pedante ante sus compañeros por utilizar palabras poco conocidas o demasiado técnicas. La conducta de los niños superdotados ante los errores en la comunicación de los demás puede ser la de llamar la atención, corregir, cuestionar, y rastrear constantemente imprecisiones. Esto no debe ser tomado como una falta de respeto o ganas de molestar por su parte, sino que al parecer tienen una tendencia a siempre querer enterarse y entender todo lo que puedan.

En su afán de comprender todo lo que le rodea, puede ser muy cuestionador y muy argumentativo, por lo que parecerá que es opuesto a las formas de pensar establecidas por otros o que es demasiado resistente a la conformidad.[spacer height=»20px»]

• Suelen tener una gran tendencia a buscar soluciones, ser persistentes y estar dirigidos a objetivos.

Las conductas de los niños superdotados en este aspecto, puede parece como tiene opiniones locas y puede frustrarse por no ser entendido, mientras que los demás podrían considerarlo como un niño extraño o raro por su obstinación a querer solucionar las cosas.

Las acciones que se realizan o se dicen deben tener un sentido, una dirección, una razón de ser, y les motive mucho más tener objetivos claros que no objetivos difusos o promesas ambiguas.

Cuando no cumplen con sus objetivos marcados (o por los adultos), pueden mostrar su frustración en forma de enfado, tristeza, o sentimientos de culpa y vergüenza; por lo que hay que estar atentos a que tengan una visión realista de lo que desean, lo quieren hacer, los beneficios y consecuencias.

Con los compañeros puede llegar a ser inflexible en la forma de cumplir las tareas y su exigencia, lo cual le puede llevar a parecer poco cooperativo.[spacer height=»20px»]

• Suelen pensar en términos abstractos desde muy pequeños, y ser pensadores profundos.

La conducta de los niños superdotados afectada por temas abstractos (sentido de la vida, vida después de la muerte, etc), debe ser comprendida y monitorizada, ya que muchas veces debido a que no llegan a obtener las respuestas que desean a temas tan complejos, les genera una ansiedad que prefieren evitar, desarrollando mecanismos de afrontamiento evitativos a algunos de sus propios pensamientos. Por lo que las personas que se encargan de ellos, han de bajarlos a la tierra y conseguir que se contenten con la utilidad más básica de todas las cuestiones, pasarlos de lo complejo a lo más básico, de lo divido a lo terrenal, de lo difícil a lo fácil, de lo inútil a lo útil, etc.[spacer height=»20px»]

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[spacer height=»20px»]La detección de la superdotación intelectual se puede realizar desde una edad muy temprana, es decir, hablamos de la detección bebés superdotados (0 a 3 años).

En la primera infancia, la familia es la que suele ser la primera en detectar una serie de señales muy características en los bebés superdotados, y muy ocasionalmente en las guarderías dónde los bebés superdotados suelen ser los más despiertos y precoces, pasando desapercibido porque se normaliza la situación bajo el argumento de que «unos bebés se desarrollan más rápido que otros sin que tenga mayor significación más allá del desarrollo madurativo diferencial en todos».

Es muy importante que los padres y educadores identifiquen las señales de cara a una detección temprana, ya que esto facilitará la crianza y educación, como, por ejemplo: realizar un seguimiento ya desde la educación infantil en su primera etapa (0 a 3 años), elección del centro educativo para los posteriores niveles, conocer las necesidades psicoafectivas, etc.[spacer height=»20px»]

Padres que dudan de su competencia parental ante bebés superdotados

[spacer height=»20px»]Muchos padres se sienten sorprendidos o abrumados cuando van notando que su hijo camina muy pronto, habla incluso con 1 año, o a los 2 años puede mantener una conversación sencilla con agudeza en su discurso y sus intervenciones.

El miedo y los sentimientos de inadecuación suelen ser experimentado primero por los padres en la medida que son conscientes de que no saben que pensar, sentir o hacer ante esta situación. Pueden convivir sentimientos de culpa y vergüenza por la incompetencia auto-percibida.

Será muy importante trabajar con los padres para poder generar un buen estilo de apego con estos niños, generar una vinculación segura en la que puedan sentirse cómodos tanto padres como hijos.

Si los sentimientos de inadecuación de los padres continúan en el tiempo, es posible que muchos bebés superdotados se conviertan en niños que perciben el mundo desde una inadecuación existencial importante, ya que el grupo primario e inicial (padres y hermanos) de dónde provienen estos bebés superdotados a veces les desconfirman su forma de ser (el bebé no se siente reflejado en el otro) debido a la sensación de inadecuación de los padres, que asume como suya propia (¿seré raro?).

Los padres primerizos normalmente son los que menos logran identificar las diferencias obvias entre los bebés superdotados de los que no lo son, ya que la inexperiencia los hace un poco más ciegos a ciertas características que no pasarían desapercibido en padres más experimentados.

La personalidad del superdotado, el carácter, el temperamento, la estructura psicológica, los principales mecanismos de defensa, y en general de cualquier persona…, suele configurarse a nivel estructural en gran medida hasta los 3-5 años aproximadamente, por lo que la tarea de criar bebés superdotados y educarles es realmente importante de cara a que puedan desarrollar una personalidad auto-protectora que les ayude a desarrollar sus altas capacidades, y que esta inteligencia en potencia no juegue en su contra en un futuro, como por ejemplo, los desajustes causados por la depresión en los superdotados, que suele ser existencial.[spacer height=»20px»]

Los padres deben estar alerta a las señales que indican que su bebé, por más pequeño que aún sea, probablemente pueda estar dotado con altas capacidades intelectuales.

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[spacer height=»20px»]Algunas de las características típicas en bebés superdotados suelen ser las siguientes:

[spacer height=»20px»]El cerebro de los superdotados suele presentar algunas diferencias cualitativas y recientemente descubiertas cuantitativas. La diversidad funcional de esta neuroanatomía se presenta ya en los bebés superdotados, visibilizándose sobre todo en las siguientes conductas e hitos:

[spacer height=»20px»]Bebés superdotados en el área sensorial y perceptivo

[spacer height=»20px»]Presentan hipersensibilidad sensorial a los sonidos, olores, colores, texturas…, por lo que los juguetes que tienen gran potencial estimulante pueden sobre estimularle en exceso.

Suelen pedir de manera acusada elementos o situaciones que sean estimulantes. Puede ser tan intenso el nivel de demanda de estimulación que cuando no lo tienen pueden mostrarse alterados e irritables. Cuando se les estimula se suele observar que su nivel de atención es total.

Su nivel perceptivo es mayor, por lo que suelen mostrarse alertas desde muy temprana edad. Esto se suele traducir en que pueden enfocar muy bien la mirada y cuestionar aparentemente las situaciones con sus gestos.

[spacer height=»20px»]Bebés superdotados en el área psicomotriz

[spacer height=»20px»]En el área psicomotriz, pueden aprender a caminar sobre los 8 meses, poco antes del año. Además, suelen tener habilidad para realizar ciertos movimientos complejos para su edad.

También es posible que parezcan tener mucha mucha energía física para la acción y sea difícil que se cansen.

[spacer height=»20px»]Bebés superdotados en el área cognitiva

[spacer height=»20px»]En el área cognitivo y de lenguaje, la memoria suele ser muy buena, recordando personas, objetos, lugares y su capacidad de imitación se manifiesta muy pronto (pueden reproducir canciones antes de los 2 años).

Es posible que sean conscientes muy pronto de la existencia de un objeto cuando este se les esconde, por lo que es más complicado “engañarles” o “distraerlos”.

Inician a emitir sus primeras palabras alrededor de los seis meses, y al año es posible que puedan comunicarse de manera sencilla pero clara e incluso entender matices en el lenguaje. Se interesan muy pronto por las letras y los números.

Su estilo de aprendizaje suele ser mayormente autodidacta, sobre todo por curiosidad y observación, lo cual les permite desarrollar muy rápidamente la intuición , por lo que pueden aprender a realizar ejercicios mentales mucho antes de las edades previstas para ello, como por ejemplo operaciones matemáticas o escribir con mucha facilidad y comprenderlo antes de los 3 años.

[spacer height=»20px»]Bebés superdotados en el ámbito psicosocial-relacional

[spacer height=»20px»]En el área psicosocial-relacional, es posible que guie o ayude a sus compañeros que aún no saben comer o que no saben como funciona alguna cosa, también pueden tener tendencia a aislarse a jugar solos utilizando su gran fantasía y focalizando toda su atención en ello.

Ante la autoridad con la que no sintonizan emocionalmente ni cognitivamente, pueden mostrarse desobedientes, irritables o oposicionistas, probablemente porque les proyectan una imagen de inseguridad de las que pueden sentirse incómodos.

El sueño puede verse alterado, tanto en reducción de horas de sueño, como también manifestar una tendencia a tener dificultades para conciliar el sueño o no tener intención de querer dormir.

A partir del año, como podría ser normal en cualquier bebé, comienza a desarrollar la fantasía, pero esta fantasía suele ser muy elaborada, con elementos muy bien estructurados y bien hilados en tiempo y espacio, por lo que también es habitual que ya puedan disfrutar de cuentos los cuales les ayuda a simbolizar y comprender mejor sus pensamientos-fantasía. Es importante comenzarles a ser consciente de las ventajas y desventajas del pensamiento divergente.[spacer height=»20px»]

La existencia de bebés superdotados es aún polémica debido a la dificultad para definir una superdotación o una simple precocidad en su desarrollo madurativo para su edad.

A todo esto, es normal que os preguntéis que si detectáis la existencia de posibles bebés superdotados…

¿Se debería realizar una identificación formal mediante pruebas?

En esta etapa tan inicial no se recomienda hacerlo, pero si se recomienda, poder recopilar toda la información que podáis desde la guardería y en casa, sus dibujos, las producciones que realiza, tener presente sus hitos evolutivos e intentar registrar esta información que si que será muy útil para una futura evaluación de superdotación o talentos.

Probablemente a partir de los 7 años sea un buen momento para planteárselo.

¿Qué otras cosas se pueden ir haciendo?

Se recomienda que si los padres son primerizos o comienzan a verse sobrepasados ante la aparición de estas características de bebés superdotados, busquen orientación psicológica especializada en este tema, con el fin de conocer el tema de las altas capacidades intelectuales, como abordarlo en la crianza y educación de posibles bebés superdotados y mejorar las competencias parentales.

Incluso realizar psicoterapia individual si existe un padre/madre que se siente muy afectado/a por temores familiares de su propio pasado que le hacen dudar sobre su capacidad para acompañar a un hijo excepcional.

[spacer height=»20px»]Pedir cita

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Los hermanos con altas capacidades o superdotados, como es de suponer, no escapan de los problemas que de este tipo de relación pueden surgir, los cuales serían la competitividad negativa, los celos, el enfado y la tendencia al dominio. [spacer height=»20px»]

Tener un hermano implica tener un compañero de juego, un modelo a imitar y una fuente de conflicto. Los vínculos afectivos que genera entre hermanos, se manifiestan en comportamientos de ayuda, apoyo, compañía, etc. Los hermanos son un modelo social relevante, entre ellos, aprenden a compartir, cooperar y ayudar.[spacer height=»20px»]

Por supuesto, no siempre la realidad es tan idílica como la teoría, y si la relación entre hermanos a veces puede ser tensa y desarrollarse sobre bases defectuosas, los hermanos con altas capacidades o superdotados pueden tener ciertos percances al construir una relación positiva entre ellos, en parte debido al tipo de personalidad y el modo de interpretar la información (dependiente de la información del contexto, en este caso familiar-padres) y la alta sensibilidad emocional (viven de manera más acusada las injusticias que pueden tener los padres respecto a la expectativas de trato equitativo o preferente que desean) que caracteriza a muchos niños con altas capacidades o superdotados.[spacer height=»20px»]

Los niños con altas capacidades o superdotados son curiosos por naturaleza y pueden experimentar emociones más fuertes que los niños que no lo son. Dos niños/as con altas capacidades en una misma familia harán experimentar a los padres un doble desafío.[spacer height=»20px»]

Si tenéis un hijo y una hija, es más probable que el niño tenga más facilidad de ser detectado e identificado, incluso si vuestra hija es tan o más dotada que el hermano. Esto se debe a que las mujeres superdotadas suelen tener más interés en la aprobación social e inhiben sus altas capacidades y alto rendimiento.

Padres con 2 hijos con altas capacidades – hermanos con altas capacidades o superdotados[spacer height=»20px»]

Los segundos hijos/as pueden no ser detectados ni identificados como superdotados o altas capacidades. El primer hijo tiene más probabilidades de ser identificado, mientras que los hermanos menores, tienen menos probabilidad de ser identificados como tal.[spacer height=»20px»]

Los gemelos o mellizos tienen la misma propensión a padecer de esta discrepancia en la identificación, lo cual es perjudicial, ya que no se beneficiarán de los programas de enriquecimiento ni de las adaptaciones curriculares pertinentes para sus necesidades especiales de apoyo educativo.[spacer height=»20px»]

Si el segundo hijo/a tiene similares capacidades intelectuales o más a la del hermano/a mayor, se podría sentir desplazado al percibir que existe una desigualdad en el trato de los padres hacia ellos/as, haciéndose la pregunta de: ¿Por qué nunca se le dado la misma oportunidad para demostrar sus habilidades intelectuales.

El género también hace la diferencia

Los hermanos masculinos y femeninos suelen ser tratados de manera diferente, debido a algunos estereotipos de género aún presentes y según el prisma desde el que mira cada familia, los hijos masculinos son más propensos a ser vistos como más inteligentes que sus hermanas.[spacer height=»20px»]

Esta desigualdad continúa vigente aún, puesto que de 10 casos de altas capacidades detectados e identificados, solo 3 son mujeres.

La influencia de la edad entre hermanos con altas capacidades o superdotados

Si el hermano/a mayor es más inteligente que el/la hermano/a menor, las relaciones entre ellos suele ser más positiva y más estable que si sucede al revés. Muchas veces, el/la hermano/a menor puede sentir que nunca podrá igualar a su hermano/a y tener el mismo talento o rendir tanto.[spacer height=»20px»]

Por otro lado, cuando la diferencia de edad que existe entre hermanos es menor, más problemas pueden surgir o e puede afectar de manera negativa la relación familiar y el ajuste personal.

La competitividad de los hermanos con altas capacidades o superdotados

Si los hermanos con altas capacidades o superdotados asisten a la misma escuela, puede generarse un estado de competitividad entre ambos.

Esta competitividad se puede aprovechar solo si los logros de cada niño, sirve como estímulo o reto para que el hermano se esfuerce por tener mejores resultados o mayor rendimiento en las actividades escolares.

Mientras la competencia entre hermanos es llevada de manera positiva, de manera que ambos salgan beneficiados, los padres han de estar alerta si esta competitividad no comienza a impactar de manera negativa en su relación.[spacer height=»20px»]

De modo que se ha de fomentar la competencia amistosa (solo en el ámbito académico), pero asegurándose de que no se generen rivalidades personales que vallan más allá de lo académico. Por supuesto, en casa, todas las actividades han de ser cooperativas.

Las relaciones entre hermanos con altas capacidades o superdotados

La relación suele ser intensa. Los niños con altas capacidades o superdotados, viven las experiencias de vida de manera más intensa y expansiva debido a la sobreexitabilidad. Esto quiere decir que si hay rencillas entre ellos, como es lógico se sentirán tristes o enfadados de manera más intensa que otros niños.[spacer height=»20px»]

Si entre los hermanos con altas capacidades o superdotados se desarrolla una rivalidad relacional, esto se expresaría mediante la búsqueda de reconocimiento y atención por parte de los padres o otras figuras importantes para los niños/as.[spacer height=»20px»]

También es probable que compitan por ejercer poder uno sobre el otro, con el fin de tener al otro subordinado, estar por encima y ejercer su poder para sentirse seguro. En muchas ocasiones el niño superdotado o altas capacidades trata de dirigir la vida de su hermano/a y decirle lo que debe hacer en todo momento. Los convivencia entre hermanos con altas capacidades o superdotados, se puede convertir en una guerra de ver quien tiene más capacidad y por tanto ver quien es más influyente.

Las expectativas altas de los padres y sus deseos respecto a la relación entre sus hijos, puede generar tensión entre hermanos con altas capacidades o superdotados.[spacer height=»20px»]

Es probable que los padres tengan grandes expectativas respecto a sus hijos, creyendo en que estos pueden ser capaz de asumirlas y cumplirlas.

Estas expectativas pueden estar presentes en casa y/o en la escuela. Los mensajes que suelen traer estas expectativas suelen ser las siguientes:[spacer height=»20px»]

• En casa: «Queremos que cuides de tu hermano menor y te asegures de que no le suceda nada malo».[spacer height=»20px»]
• En la escuela: «Sabemos que eres capaz de tener las mejores calificaciones de la clase» (si ambos hermanos van a la misma clase y también como si no).

Por lo tanto, como padres no se han de tener creencias o expectativas que alimenten los deseos propios. Aquel deseo de que los hijos hagan todo lo posible, todo lo que este al máximo de su potencial, si rinde de manera normal, nunca parece suficiente…, esto puede traer un conflicto a nivel individual en cada hijo y de hermanos también.[spacer height=»20px»]

Es mejor explicar a los hijos que toda la familia trabaja conjuntamente para ser mejores personas y mejores en todo lo que se proponen, por lo que es un reto para todos poder rendir altamente y aprovechar los mejores momentos para hacerlo.

Algunas preguntas frecuentes[spacer height=»20px»]

Tanto como si son hermanos con altas capacidades o superdotados, o si solo uno de ellos lo presenta:

¿Tenemos que tratar de manera diferente a nuestro hijo superdotado respecto a sus hermanos que no lo son?[spacer height=»20px»]

El hecho de tener un hijo/a con altas capacidades o superdotado, no supone que haya de existir un trato diferente hacia este respecto a los hermanos. Al igual que los demás hermanos, el hijo con altas capacidades o superdotado ha de contar con las mismas normas, límites, obligaciones y responsabilidades, en sintonía con la edad y sus necesidades.[spacer height=»20px»]

Es importante que el hijo con altas capacidades disponga de preferencia de un espacio donde poder desarrollar y fortalecer su creatividad y potencialidad, aunque no se pueda disponer de un espacio, al menos un tiempo de tranquilidad para centrarse en sus cosas. 

¿Pueden los hermanos de mi hijo/a con altas capacidades, participar de los programas de enriquecimiento al que este asiste?[spacer height=»20px»]

Si ambos son hermanos con altas capacidades o superdotados por supuesto que sí, será beneficioso para ellos poder trabajar en un entorno más colaborativo que competitivo.

Si por el contrario, si solo uno de los hijos es de altas capacidades y los hermanos no, lo debería determinar el equipo que lleva el programa en función de los intereses y estado de desarrollo de los hermanos.

Aunque, si los hermanos son curiosos, despiertos y tienen muchas ganas de aprender, en principio si que es probable que puedan participar y obtener beneficios del aprendizaje.

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La familia ha de trabajar conjuntamente para ser mejores personas y para que cada uno de sus miembros pueda rendir altamente en lo que se proponen. Los hermanos con altas capacidades o superdotados necesitan una familia comprometida con ellos por igual, que les de su lugar y reconozca su valía individual.

Celos fraternos

Los celos y rivalidad entre hermanos con altas capacidades o superdotados suele ser frecuente, ya que suelen demandar gran cantidad atención, en especial con su familia con la cual suelen ser absorbentes.[spacer height=»20px»]

Pueden resistirse a compartir el cariño y amor de los padres con sus hermanos, pudiendo generarse problemas de baja autoestima o trastornos de comportamiento en el hogar o la escuela para llamar la atención.[spacer height=»20px»]

A continuación os expongo una serie de pautas a seguir para hijos/hermanos con altas capacidades o superdotados que manifiestan celos o mala conducta:[spacer height=»20px»]

1. Los padres han de trasladar y demostrar a los niños la idea de que los quieren mucho a ambos por igual, pero que tienen que repartir su cariño y amor entre los dos.[spacer height=»20px»]
2. Fomentar en casa actitudes más cooperativas entre los hermanos con altas capacidades o superdotados, aunque sin renunciar a las actitudes competitivas en las actividades en grupo, promoviendo que el niño/a se alegre de los logros ajenos, con el fin de evitar la envidia. [spacer height=»20px»]
3. Educar en el valor de la solidaridad, la generosidad y el compartir (tanto con sus hermanos, como sus amigos y compañeros).[spacer height=»20px»]
4. Lo padres nunca bajo ningún concepto, han de manifestar preferencias por uno u otro hijo. Además, es importante demostrar a los hijos lo equivocado que están al compararse entre ellos o con otros niños, ya que cada niño es único e irrepetible, por lo que el trato con las personas ha de ser diferente siempre. [spacer height=»20px»]
5. Cuando los hijos sienten celos, es probable que piensen que no son amados ni apreciados por sus padres. Para que no suceda esto, los padre han de invertir mucho tiempo con ambos hijos: realizando excursiones, escuchando sus historias y participando en sus aficiones.[spacer height=»20px»]
6. Enseñarles a que las opiniones contrarias a las de ellos no son manifestaciones de rechazo o criticas destructivas personales.[spacer height=»20px»]
7. Para cambiar el egoísmo que tiene un niño celoso, es importante la educación en valores, con el fin de que vea primero las virtudes y fortalezas de las personas y pueda alegrarse de eso, antes que los aspectos negativos.[spacer height=»20px»]

Por último, también esta la posibilidad de tener un hijo con altas capacidades o superdotado pero que sus hermanos no lo sean ¿Cómo es la relación?[spacer height=»20px»]

Los hermanos suelen mostrar hacia el hermano/a superdotado/a actitudes ambivalentes. Por una parte se alegran, pero por otra, aparecen los celos y las comparaciones; y también la probabilidad de que experimenten sensaciones de humillación ante el hecho de que un hermano más pequeño (si es el caso) o mayor es mucho más inteligente.

Los padres que centran su interés en el rendimiento de los hijos antes que en su desarrollo, suelen generar problemas mayores.

¿Cómo educar en valores, comunicarse eficazmente y enriquecer las relaciones familiares padres-hijos y entre hermanos para que cada uno tenga su lugar y el amor pueda fluir?[spacer height=»20px»]

• Es un reto para los padres tener hijos con altas capacidades o superdotados, ya que la responsabilidad aumenta, han de poder comunicarse eficazmente, saber mantener el equilibrio de las relaciones y tener claro la jerarquía y el orden que tienen cada uno de los miembros de la familia, con el fin de que el amor pueda fluir y los hijos puedan sentirse libres y amados para desarrollar sus altas capacidades sin culpas, sin necesidad de poder ni lealtades invisibles no satisfechas.[spacer height=»20px»]. El coaching para padres con hijos con altas capacidades o superdotados os puede ayudar a mejorar vuestra comunicación y relación con vuestros hijos, poder sacar vuestra mejor versión como padres y adquirir altas capacidades parentales.[spacer height=»20px»]
• Por otro lado, para los hermanos con altas capacidades o superdotados, el poder dominar el ego y los valores de aceptación y comprensión tanto hacia los padres que hacen todo lo que pueden por ser los mejores padres, como entre ellos mimos, es fundamental ya que los celos y la sensación de desamor y poca valía pueden marcarlos y arrastrar culpas y creencias limitantes que seguirán afectando en la vida adulta.[spacer height=»20px»] Si sois ya adultos, os encontráis entre estas líneas y os identificáis con la situación que viven  lo hermanos con altas capacidades o superdotados porque lo habéis vivido, y necesitáis mejorar la relación con vuestros hermanos o con vuestros padres, el coaching para superdotados y altas capacidades os puede ayudar a mejorar vuestras relaciones familiares o también para identificar creencias que se generaron en la familia y que ahora os limitan en otra faceta de vuestras vidas.

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Las actividades para niños con altas capacidades, suelen ser (deberían) satisfechas en parte por la escuela o programas de enriquecimiento. La actividad de estos niños suele ser alta, en parte debido a la gran actividad mental que tienen, la cual normalmente es mitigada por una gran actividad física o enfocando toda la energía en actividades específicas y significativas.[spacer height=»20px»]

Pero ¿Qué pasa cuando llega el verano y la vacaciones? Todas las actividades para niños con altas capacidades (y sin altas capacidades) descienden hasta el centro de la tierra, los niños pasan de 100 a 0 al acabar el curso escolar.[spacer height=»20px»]

La mayoría de actividades que realizaban durante el año lectivo desaparecen, y por tanto los niños no tienen casi actividades y muchas veces ni planes para el verano. Toda esa actividad mental y física, se queda atrapada en un ambiente de verano (casa o ciudad) en el que todo cierra, todo dura a mitad de tiempo, nada es continuo y todo está enfocado al ocio y el «aburrimiento» (aburrimiento = no productividad).[spacer height=»20px»]

Los niños pueden comenzar a mostrar conductas disruptivas en casa, presentar ansiedad y cierta irritabilidad. Por tanto, el estar preparados con un arsenal de actividades para niños con altas capacidades, os podría ayudar a vosotros los padres, a seguir estimulándolos y satisfacer las necesidades de aprendizaje y conocimiento de vuestro hijo/a, a la par que trabajáis el vinculo afectivo que tenéis con ellos.[spacer height=»20px»]

Los padres que son los que acompañan  a lo hijos (normalmente), y al notar que algo cambia en el humor de sus hijos, que comienzan a demandar (a veces no tan explícitamente) que necesitan hacer más cosas, o que desearían hacer tal o cual actividad nueva, no saben como contenerlos.[spacer height=»20px»]

Si no contáis con el tiempo necesario para compartir con ellos, o no se dispone de una condición económica que pueda solventar esta demanda de actividades nuevas, esto os puede generar a vosotros como padres, sentimientos de incapacidad para dar lo mejor a los hijos, no saber que hacer, y se activa la alarma: Peligro, socorro…, y es lo que hay que evitar![spacer height=»20px»]

También es verdad que el descansar luego de todo el esfuerzo realizado durante todo el curso no viene mal, pero las actividades para niños con altas capacidades (o sea aquellas que de verdad están enfocadas en sus intereses), suelen ser poco cansinas para ellos (estarían realizándolas siempre, todo el tiempo…), por lo que en realidad desearán continuar o más. Por esto, se ha de plantear el descanso no como un cese de la actividad, si no más bien como un cambio en la actividad.

Hay que ofrecerle al niño, actividades alternativas a las que ya realizaban y ampliar los contenidos aprendidos para reforzar su motivación.[spacer height=»20px»]

¡Este no puede ser el panorama de tu hijo en vacaciones! Tener un bagaje de actividades para niños con altas capacidades para realizar durante las vacaciones es como tener un botiquín de emergencias en casa.

Entonces, lo más recomendable sería diseñar un programa de enriquecimiento durante los meses de verano, te preguntarás ¿Cómo? Pues realizando actividades totalmente diferentes a las que se realizan en los otros meses. Aquí os dejo una lista de ideas de actividades para niños con altas capacidades que se me ocurre:[spacer height=»20px»]

• Realizar una lista de hobbies o intereses que se descuidan durante el año, e implicare más en ellos.
• Recomendar e incentivar a que el niño lea los libros (de su interés) que no pudo leer durante el curso escolar, y comentar sobre lo nuevos conocimientos.
• Visitar lugares significativos de la ciudad como museos, parques, conferencias de lo que sea que le interese al niño, películas de interés y después comentarlas en plan cinefórum.
• Otra opción sería la de repasar las aptitudes que han ido aflorando durante el tiempo en el niño, como por ejemplo: la capacidad para la empatía, sensibilidad para las artes, dotes de liderazgo, etc. Esto podría ser mediante las colonias, los casales de verano, clases particulares de algo, o simplemente organizándose y compartiendo proyectos con otras familias con hijos de diversos intereses.
• Leer un libro (toda la familia) e ir comentando acerca de este, construir álbumes de las fotos recopiladas a lo largo del año, jugar juegos de mesa, etc.
• Coger recetas nuevas de tartas, dulces y otras comidas exóticas y tratar de hacerlas con ayuda del niño, dejarle que tome el mando por ratos.
• Si vosotros como padres no podéis huir del trabajo durante el verano, quizás no sea mala idea delegar ciertas actividades que los niños puedan realizar y que sientan que os están ayudando de manera significativa.
• Si el niño tiene un proyecto a realizar, darle las herramientas necesarias, dentro de vuestras posibilidades para que lo pueda realizar. Estos proyectos suelen ser variados, desde el intentar pintar un cuadro, componer una canción, o algún tipo de realización creativa.

Sea lo que sea que hagáis vosotros con vuestro hijo, o solo tú hijo, ha de estar en sintonía con la voluntad y motivación del niño, ya que muchas veces, pensamos como adultos en ofrecerles actividades que creemos que son mejor para ellos (desde la óptica de los padres), pero no desde la óptica del niño. Como bien dice el título, y lo cual procuro fomentar es: Actividades para niños con altas capacidades, no actividades para padres con hijos con altas capacidades, vosotros solo seréis el canal, el medio, los tontos útiles sin ofender.[spacer height=»20px»]

Si os podéis permitir iros de viaje y pasar una temporada de relax en otros lugares, visitar familiares en otras ciudades o países, el hecho de planificar las vacaciones de la familia, puede ser de interés para los niños, por lo que vosotros como padres, podréis pedir la opinión de vuestro hijo/a, con el fin de conocer los temas que le interesan como la historia, el arte, la astrología, etc. y poder incluir una actividad de esta en vuestro itinerario de viaje, o también visitas guiadas a lugares de interés para el niño, seguro que a vosotros también os gustará.[spacer height=»20px»]

Si vais a otros países, descubrir lugares diferentes y significativos, objetos particulares o incluso comprar libros o cualquier tipo de publicación (aunque este en otro idioma y no se entienda) referente a los temas que le agrada al niño.[spacer height=»20px»]

Obviamente si disponéis de recursos económicos, temporales, humanos, etc. Tampoco os paséis sobre estimulando a vuestro hijo, también necesitará su espacio de tranquilidad en varios momentos. Recordad la sobreexitabilidad de los superdotados, lo cual los hace más sensibles a todo, así que tampoco saturéis a los niños.

Como seguramente ya estaréis pensando, estas actividades para niños con altas capacidades, también sirven para los que son »sin altas capacidades». Muchas veces los niños (y como es lo más habitual), se conforman con jugar con la consola de turno, o salir a jugar al parque con los amigos (lo cual no esta ni bien ni mal), simplemente son los intereses de cada uno. Lo cierto es que los niños con altas capacidades pueden tener la sensación real y agobiante de querer más…[spacer height=»20px»]

Sí aún poniendo en práctica la actividades aquí recomendadas o otras, la comunicación y relación en general con vuestro hijo no es buena, el coaching para padres con hijos superdotados puede resolver esos conflictos que tenéis.

Si tenéis más ideas de actividades a realizar durante las vacaciones, podéis dejar un comentario, seguro que más de un padre o madre os lo agradecerá. ¡Buenas vacaciones!

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Mi hijo es superdotado y no sé que es lo que debo hacer. Es lo que muchos padres me dicen, a lo que yo siempre respondo: Primero que todo, debéis calmaros y mirar a vuestro hijo no como «nuestro hijo superdotado», si no como vuestro hijo al que queréis mucho, y que tenga la condición que tenga, siempre seréis sus padres, os querrá mucho y os necesitará para muchas cosas. Tan solo con pensar así, ya habréis logrado mucho, creedme… [spacer height=»20px»]

Los principales dudas suelen venir por: el tema de la crianza, la educación y el hecho de no sentirse competentes. Pero esto es así, tocan los hijos que tocan desde que el mundo es mundo y ya muchos padres han podido apañárselas, vosotros no seréis la excepción.

Algunas preguntas frecuentes que me suelen hacer los padres:

Mi hijo es superdotado ¿Ha de recibir algún tipo de educación especial?

En la medida de lo posible, lo mejor es tratar que el niño tenga un programa educativo individualizado en su centro educativo, que sean flexibles con la atención a sus necesidades educativas especiales.

También está la opción de llevarlo a una escuela especializada para niños con altas capacidades, pero esto muchas veces no es necesario, ya que estos niños serán adultos algún día, y créeme, para los adultos casi no hay programas de apoyo o educación especial, sean superdotados o no, así que lo más idóneo es que tu hijo pueda lidiar con el sistema educativo estándar (flexibilizando todo lo necesario para su caso en la medida de lo posible) y con sus habitantes…, y salir bien librado gracias a su alta capacidad, este aprendizaje es el que vale oro de cara a lograr habilidades sociales y vivir integrado en la sociedad (dentro de lo que cabe).

Mi hijo es superdotado y me siento desbordada, no sé que es lo mejor para el/ella

Esta duda la tienen todos los padres, sean sus hijos superdotados o no, así que toma un respiro y relax. Lo que tu elijas para tú hijo estará bien, sea lo que sea, y si no, tú te encargarás de que funcione (tienes que). No temas el perder el control de la situación, tú eres la adulta y tú amas a tu hijo. [spacer height=»20px»]

Además, cuentas con las ventaja de que muchas veces, los niños superdotados son muy buenos realizando razonamientos morales y existenciales, por lo que si dudas de algo, tienes el comodín de preguntarle su opinión «a fondo», por más que creas que el tema no lo podrá entender, créeme que ellos entienden el mundo de los adultos mucho más de lo que nos parece, así que escuchar su reflexión sincera podría despejarte muchas dudas.[spacer height=»20px»]

Incluso con solo saber cuales son sus miedos a futuro, ya puedes hacerte una idea de por donde deben ir los tiros. Aprovecha que tienes un hijo superdotado, no sientas que no estas a la altura.

En general, si los hijos notan inseguros a los padres, esos adultos que supuestamente saben y pueden solucionar problemas grandes, te pregunto a ti: ¿de donde se apoyarán ellos entonces?, los hijos se preguntarán: ¿si mis padres no saben que hacer, entonces quien? ¿Yo debo asumir esa responsabilidad? Y así es como de manera asegurada comienza el desorden en vuestra relación familiar.

Mi hijo es superdotado ¿Qué podemos hacer para poder ayudarle a desarrollar sus altas capacidades?

Muchos padres se plantean lo de: ¡Mi hijo es superdotado!, vale, entonces hay que sacarle provecho…, si lo sé, es lamentable, pero tanto este tipo de padres como los que tienen la mejor de las intenciones, muchas veces optan por pensar: necesitamos estimularle mucho, tiene que tomar clases extraescolares de esto y aquello, tiene que ir a estudiar a una universidad extranjera bien rankeada, porque si no, se está desperdiciando su potencial, y si desperdicia su potencial, seguro se sentirá mal y fracasado.[spacer height=»20px»]

Ok, relax…, lo primero sería mejor plantearse:

• ¿Qué tipo de intereses tiene tu hijo?
• ¿Te ha pedido algo en especial?

Esperad un poco, no hagáis planes sobre la vida de vuestro hijo sin que él haya opinado o haya demostrado ciertas preferencias por algo en concreto antes.

Los superdotados son muy emocionales, les puede encantar el conocer, aprender, descubrir, pero si no tienen una persona que sea su apoyo emocional, no se sentirán completos jamás, por más éxito (académico-laboral) que tengan ¿Y quienes mejor que los padres para ser este apoyo cuando son niños?, te aseguro que vuestro hijo apreciará mucho más que lo comprendáis y lo améis tal cual es, siendo o no siendo un Einstein o similar, el resto ya se verá. [spacer height=»20px»]

El entorno en el que crezca el niño superdotado es importante, pero no me refiero a un entorno cultural-social alto (no todos los niños superdotados tienen la suerte de nacer en un entorno así, sin embargo, tienen la capacidad para hacer algo que cambie su entorno, ¡Como todos los que trabajamos intensamente por algo cuando lo deseamos de verdad!), si no a un entorno cálido, familiar, con comunicación afectiva, que le brinde seguridad y apoyo moral y emocional para cualquier cosa que el desee hacer en el futuro. [spacer height=»20px»]

Por otro lado, sería bueno que compartierais un poco más de tiempo con vuestro hijo, desde que este es muy pequeño, para conocer sus inquietudes, sus dudas, sus razonamientos e ideales por más raro que te puedan resultar, y tratar de no juzgar estas ideas. Muchas veces, los padres optan por pensar: es su mundo, mejor no me meto, ya me contará…, y eso puede o no puede pasar, si no pasa (seguro pensareis que no necesito contarles nada o simplemente ni os disteis cuenta cuando trato de hacerlo), cuando el niño crezca y sea un adolescente o joven, sentiréis que no os entendéis en nada, y seguro que no es lo que buscais ¿verdad?.[spacer height=»20px»]

A nivel educativo, desarrollar las altas capacidades se consigue mediante la adaptación curricular en el centro educativo (has de ser fuerte y exigirlo en el centro en el que este tu hijo), también podéis buscar programas de enriquecimiento extraescolares, los cuales consisten en proporcionar a los alumnos superdotados, otras oportunidades de aprendizaje en compañía de sus iguales (otros niños superdotados).

Algo importante que no debéis olvidar, es que cuando la escuela se acaba (en verano), vosotros tenéis que ocuparos la mayor parte del tiempo de seguir estimulando y apoyando a vuestro hijos, si no sabéis como, podéis consultar actividades para niños con altas capacidades en vacaciones. [spacer height=»20px»]

Son los padres los que generan en sus hijos la motivación que necesitan para cumplir sus objetivos, y también son los que les ayudan a madurar emocionalmente.

¿Por qué mi hijo es superdotado? Nosotros sus padres no lo somos ni conocemos a nadie en la familia que lo sea

Eso es lo que vosotros creéis jeje. No sería una sorpresa que una vez identificado el hijo, se identifica que uno de los padres es superdotado y ni lo sabíais. Además, seguro que si investigáis bien, habrá alguien en la familia que destacaba por ser hipersensible, testarudo, persistente o era considerado el incomprendido de la familia.[spacer height=»20px»]

Estudios recientes afirman que gran parte de la inteligencia se hereda de la madre y la emocionalidad del padre, por lo que ya tenéis una primera pista por donde tirar, no tiene porque ser siempre así, pero puede ayudaros en vuestra investigación. Es probable que en vuestro sistema familiar (abuelos o bisabuelos o quizás más atrás…) si haya habido algún superdotado. Yo, desde la visión sistémica que manejo para atender a estos casos, recomiendo siempre, en la medida de lo posible, tratar de identificar quien era ese familiar que pudo haber sido superdotado.[spacer height=»20px»]

Identificar y dar su lugar a un familiar antepasado que fue superdotado y nunca se le identifico como tal, ayuda a desenredar los conflictos familiares que se heredan de generación en generación. Esto me sirve mucho para solucionar los conflictos que traen los padres a consulta, los cuales suelen ser así: mi hijo es superdotado, le tratamos como mejor podemos, y aún así tiene muchos problemas de comportamiento, de relación y no sabemos por qué ni que hacer.[spacer height=»20px»]

Para esto, yo uso la Pedagogía Sistémica, una intervención que me permite descubrir las creencias, sacrificios y tabúes familiares que se han transmitido de generación en generación, los cuales pueden afectar al desarrollo de tu hijo, sobre todo si es superdotado, ya que los superdotados son más sensibles a captar y entrar en el juego de estos patrones familiares repetitivos, así como también, tienen mayor facilidad para sufrir sus efectos debido a su hipersensibilidad.[spacer height=»20px»]

Desde la visión sistémica del por qué de la superdotación, es una posibilidad que el niño superdotado haya llegado a la familia para cambiar algunas dinámicas que no estaban funcionando, unirlos más o cumplir un papel relevante, así que atención con esto.[spacer height=»20px»]

Si queréis mejorar la relación con vuestro hijo/a superdotado/a y afrontar tu maternidad o paternidad desde la fortaleza y el bienestar, puedes probar el Coaching para padres con hijos superdotados, también para desenredar creencias y tabúes familiares que inconscientemente pueden estar afectando en el desarrollo y la educación de vuestro hijo/a.

En cuanto le pilléis »el truco» a la comunicación efectiva, el acompañamiento y la educación emocional con vuestro hijo, seguro que ambos diréis: Mi hijo es superdotado y ¡somos muy afortunados!.

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